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课反思成长学士学位论文 观课反思成长

版权: 原创标记本站原创 主题: 级别: 范畴: 论文范文编号: 期刊发表: 全文字数:字 投稿作者: 审稿编辑:admin 阅读次数:

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观课,是学校教学研究活动的重要组成部分,也是教师学习提高的机会。观摩他人的课堂教学,仁者见仁,智者见智。有的“指点江山”、有的“高唱赞歌”、有的“雾里看花”、有的“蜻蜓点水”、有的“针锋相对”……作为观者,我们应该拥有一双什么样的眼睛、抱着什么样的心态笔者略有所思,仅谈拙见。

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观课有感——怎样合理课件

我的高效课堂观

基于信息化环境下的乡村中小学观课议课

构建高效英语课堂之我观

“观课”之我见

在观课中吸纳他人的成功经验

观者的目的与收获,并不是复制和套用执教者的成功经验,也不是去批评指责执教者的不足,而是要站在与执教者同样的高度肩并肩研究其成功与失败的原因,找到成功经验,及时做好记录,并通过对这些经验的吸收,优化与改进自己的课堂教学,从而让自己的课堂教学优点更多一些,缺点更少一些,教学效率更高一些。

在观课中反思自己教学的不足

要提高自己的课堂教学水平,就要丰富自己的课堂教学经验,弥补自己课堂教学中的不足,反思自己课堂教学中存在的问题。作为听课教师,在课堂观摩的过程中,通过与执教教师成功之处的对比,发现自己教学中的不足之处,这就意味着自己的这些不足是可以改进的。虽然改进的方法需要自己再探索,但从执教者的成功之处得到的启示,会给自己课堂教学的创新带来灵感。

在观课中探索课堂教学基本规律

一千名教师就有一千种课堂教学。这是教师课堂艺术性的体现,也是教师个性化教学的展现。尽管课堂教学是教师教学个性的集中体现,但这并不意味着它全部依赖于教师的个性。课堂教学的成功都是一样的,离不开教师对教材的灵活处理、对学情的了如指掌、驾驭课堂的机智等,但是失败却是多种多样的。这就说明课堂教学有着自身的规律性,而这个规律就是课堂教学成功的前提。如果机械、单一地顺应课堂教学的规律,按部就班地完成教学设计,那么课堂教学并不一定成功;如果不遵循课堂教学的基本规律,课堂教学肯定不可能获得成功。如何让课堂教学的科学性与艺术性相统一这就需要我们在教学实践中不断学习、探索与反思,在反思中创新,使自己的教学艺术日臻完善。

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在评课中提升团队研究水平

课后与执教者的交流互动,也是教师成长的一个重要途径。年轻教师的思想与活力,有经验教师的扎实与严谨,专家教师的机智与高度,值得我们学习与借鉴的地方有很多。如果我们始终把课堂作为教学研究的主战场,通过对每位教师的研讨课进行客观评价,营造和谐的研究氛围,形成和谐的研究群体,就能使人人在行动中研究,在研究中反思,在反思中学习,在学习中成长,人人都能在有序的课堂中获得乐趣,在有趣的课堂中收获成绩。

作为学校这个大家庭的一员,我们只有走进教师群体,将自己的课堂教学融入学校的教育教学之中,与同事进行交流,对他人的课堂教学进行观摩与学习,才能真正地反省自我,反思自己的课堂教学,在失败之处争取成功,在成功之处形成特色,从而找到超越自我与超越传统课堂教学的方法与策略。

政治课伴我成长

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(作者单位:徐斌,十堰市东风小学;高兰英,郧西县城关镇中学)

参考论文:

[1]对《哲学人生》课程加强价值观教育

[2]科学教育观课程改革的实践

[3]中学政治课的直观教学

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