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中职体育课论文范文例文 浅谈游戏解说在中职体育课中的运用

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此文是一篇中职体育课论文范文,为你的毕业论文提供有价值的参考.

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中职体育课教案全集

游戏教学在高中体育课堂中的灵活运用

小学体育课中游戏教学运用

案例教学在中职德育课中的应用

高职旅游服务礼仪游戏教学设计

摘要:随着我国学校体育改革的不断深化和发展,体育游戏因其自身所具有的趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等特点而倍受关注,被广泛运用于体育课实践中。合理地将游戏教学法运用于职业体育教学中,是一种行之有效的教学方法。

中职体育课教学小结

教学职称论文英语教学职称论文职业教育教学论文教育教学职称论文中职体育教学论文中职政治教学论文

关键词:中职体育 游戏 教学法

1 前言

在新课标的指导下, 随着体育课堂教学改革的全面发展和素质教育的不断深入, “健康第一”、“终身体育”和“快乐体育”等理念已逐渐成为中学体育教学工作的指导思想,体育游戏将会在中学体育教学中起到越来越重要的作用。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象:中职学校学生

2.2 研究方法:

2.2.1 文献资料法:据所选定课题,进行相关文献资料的搜集,整理,分析,提炼,从中发现这些文献资料背后隐含的规律性的,本质性内涵,从而形成新的观点和认识。

2.2.2 问卷调查法 通过随堂的问卷调的形式来了解中学体育教学和学生对体育的看法。

2.2.3 网络搜寻法 在互联网运行环境下,借助专业的搜寻门户网站,在网页中选取有关关键词的内容

2.2.4 统计与分析法 通过体育教学实践中的数据统计,得到较为准确的一手材料。

3 研究结果与分析

3.1 体育游戏的运用现状

3.1.1 学生对各种体育教学方式接受程度

通过对中职学校的一年级(2)班、二年级(1)班和三年级(5)[男生90人,女生30人]的随堂调查(见表1),我们发现在正常教授方式下,学生的兴趣较弱,只有52.5%的人接受教学内容,而将体育游戏贯穿教学内容中的教学方式,男生97.8%的人、女生93.3%的人的兴趣浓厚。由此也说明,在新的时期学校体育教学中贯穿体育游戏与始终,能有效提升教学效果,促进学习。

3.1.2 实际体育教学中体育游戏运用的效果

我们可以通过分析一次初二(5)班的公开课的情况来予以了解,此次公开课要求以“弯道跑”为教学内容弯道跑教学即是使学生掌握途中跑中直道进入弯道的跑步动作技术和能力。

课上几位老师都运用了游戏(表2),但只有一位教师的课评价最好,为什么同样的教学内容,教学方法也不存在较大差异,而课堂教学效果如此不同呢通过表2的比较,我们不难发现,关键在于游戏的运用。

A老师在安排教学内容时,以游戏“狗熊追人”为线索:开始创设情境,以故事导入,假设学生自己在森林里遇见狗熊怎么办使学生产生学习弯道跑的念头;接着引导学生自主学习动作技术;最后,游戏“狗熊追人”为强化练习。这样整个教学部分被有机贯穿融为一体,使学生保持浓厚学习兴趣,吸引其自主学习!获得良好的学习效果"

B老师也运用了游戏为练习手段,但安排却成了“教学——游戏(练习)——再一个游戏”,设计有所欠缺,安排不缜密,整体感觉不好。而其他几位老师的教学安排大多为弯道跑教学加一个游戏,只注意到主讲内容“弯道跑”为下肢活动,要安排一个上肢活动为主的游戏,考虑到了主教材与游戏部分的结合,而没能有效避免教学中枯燥无味的练习,降低了学生的学习兴趣,教学效果不强。由此可见,光知道使用体育游戏,而不知如何合理运用,同样达不到预期的教学效果。那么,如何将体育游戏更好地容入体育教学中,发挥学生的主动性!这就是我们这篇文章的意义所在。

3.2创编和选择体育游戏遵循的原则

虽然体育游戏的形式多样,但并不是任何形式都适合教学活动,为了便于教学和取得教学的良好效果,在创编和选择体育游戏时必须遵循以下原则。

3.2.1游戏内容和形式的教育性

我们要通过游戏的教学过程,对学生进行思想品德教育,培养学生团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强的优良品质和集体主义精神,也就是说通过游戏的教学过程陶冶学生高尚品德和情操[4]。具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成,有利于培养学生身体的正确姿势,发展学生的身体素质和基本活动能力,增强学生体质。要严格禁止那些无意义的、带有迷信色彩的以及庸俗的,有损学生身心的游戏。另外,那些动作过于复杂而不违背卫生原则的游戏也要避免。

3.2.2创编和选择游戏的趣味实用性

创编和选择的游戏要符合学生的年龄特点,游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心理态度相适应[8]。如果是太简单的游戏,高年级学生就没有兴趣;太难的游戏,低年级学生不易理解或者难以完成,他们同样也没有兴趣。只有学生感到有兴趣的游戏,才有可能达到预期的教学效果。

3.2.3创编和选择游戏内容的时代性

通过游戏不仅使学生达到锻炼身体的日的,而且要让学生学到新的知识与现实生活相联系。要反对那种牵强附会,生搬硬套,把学生的游戏变成知识教育课,但也不能把那些已经过时了的、陈腐的东西再教给学生。

3.2.4创编和选择游戏的简单易行性

有许多好的游戏,无论是从形式上或内容上都很新颖而富有吸引力,但由于组织方法较复杂或者需要较大的场地和器材,不能方便教学,这样的游戏最好不要选用。

3.2.5创编和选择的游戏要具有典型性

一种游戏往往有许多做法,教师在创编和选择游戏时应选有代表性的,这样在使用时可以举一反三,灵活多变,根据学生的接受能力逐渐提高要求[1]。如“接力跑”游戏,其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等,但在教学过程中可以用“接物”、“通过障碍”、“跳绳跑”、“运球”等一些接力的方法来灵活运用[7]。

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3.3.体育游戏的组织教法要求

3.3.1讲解游戏内容与活动顺序

按游戏名称、日的意义、活动方法、规则要求和顺序一一讲解清楚:讲完,请参加者提问,对不清楚的地方,再重点讲解。方法和规则是重点,必须特别强调。

3.3.2做好游戏的组织工作

教师对游戏活动中出现的问题要加以引导,对违反规则和不遵守纪律的行为要及时制止,予以教育。要关心参加者在游戏活动中的体力变化情况,并及时调整活动量和活动强度,对体弱与病残者更要特别关心,给予区别对待[5]。

3.3.3做好裁判工作

保证游戏活动始终能在公正、准确、有序的基础上顺利进行。

3.3.4适时结束并总结

活动时间已到,活动次数完成,活动目的达到,参加者尚未疲劳, 余兴未尽时,要适时结束,游戏并认真进行总结。首先要公正地评定游戏结果,对活动过程中参加者的表现进行讲评,指出双方在遵守纪律和规则、运用技术与战术、发挥集体智慧等方面的优缺点,讲清下次再进行活动时应注意的问题,鼓舞精神,提高兴趣[2]。

3.4影响体育游戏在中学体育教学中运用的因素

3.4.1传统观念

由于受传统观念的影响,现今体育教师队伍中,尤其是中、小学教师,年龄在40-60岁之间的占整个教师队伍的20%-35%,他们在体育课的框架结构以及体育课游戏的内容安排及组织上和中青年体育教师相比显得有些滞后,他们很少重视体育游戏的开展,依然是学什么就练什么,体育游戏可有可无,很大程度上忽视了体育游戏的作用。很显然!在大力倡导“素质教育”、“健康教育”的今天,这种传统式的教学手法,死板的教育模式已远远跟不上时 展的需要,它既不能培养学生参加体育锻炼的兴趣,又不能缔造一个适合学生个性发展的理想空间。

3.4.2灵活性不足

体育游戏质量的高低,不仅影响到整堂课的教学质量,还对学生今后参与体育锻炼的积极性起到决定性作用,因此必须最大限度的发挥体育游戏的“吸引”作用,充分调动学生参与锻炼的 ,而实际教学中,就像1.2所述,体育游戏运用时过于死板!形式过于单一!缺乏足够的灵活性,无法起到应有的作用。

3.4.3“度”的掌控

无节制、高频率地使用游戏教材,往往会给教学带来一些不利因素,造成教学的活动混乱,因为这会使学生兴奋过度,而且时间过长!将会消耗很大的精力和体力,不利于教学内容的学习!影响运动技术的掌握,无法保证主要教学任务的完成,颠倒了“主、次”。

3.5 克服的方法

3.5.1转变传统观念

教学中应彻底改变旧的教学模式,转变传统观念,抓住教学中的每个细节,让体育游戏渗透进体育课中,发挥它的积极推动作用[8],例如在进行体育辅助性游戏教学时,必须与教材有紧密的联系,而且要考虑到教学效果,要充分利用游戏对教材中的一些动作技术的掌握有积极、良好的促进作用这一特点,把体育游戏与教材有机结合起来,才能使学生对游戏有一个深刻了解,从而使学生所掌握的知识技能得到巩固和提高,教学效果也就更加显著,又如:在进行足球教学中,学习脚内侧传接球时!在准备部分安排学生进行“圆圈抢截”游戏,这对于学生掌握脚内侧传接球动作有较好的帮助,游戏中这动作越要做好、越要正确,教学效果也就越显著。

3.5.2体育游戏要突出一个“活”字

任何新鲜事物要发展都必须具有两个因素:一是“新”,二是“活”,只有这样,这种事物才会有旺盛的生命力,体育游戏也不例外,只有在教学过程中,不断运用自身的丰富经验,勤于思考动脑筋,善于借助外界的信息、资料图片等,才会一改以前体育游戏枯燥无味,使体育课既新颖,又不走俗套,从而给人耳目一新的感觉。

3.5.3把握体育游戏在教学中合理的度

要充分发挥体育游戏在教学中的作用,就必须使游戏教材的安排合理有度。为此,它既要根据预先制定的课时计划,又要结合当时课中的具体情况,掌握运动密度和运动量;游戏前进行分队或分组时,要根据学生的身体状况、技术高低、训练水平等,使得各队或各组的力量大致均等,要充分调动学生的积极性,保证全体学生有同等的机会和条件积极参加。只有使游戏组织安排趋于合理,才能达到目的,保证教学任务的完成[1]。例如,在技术、技能教学中运用游戏法,要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求,一般来说!在动作技能形成的“泛化”动作阶段,不宜采用游戏法!让学生能在相对固定的条件下熟练地完成动作,提高动作自动化程度和机体工作能力,建立动力定型。这些都要求教师要把握运用游戏的“度”。

3.6 根据体育课的结构选择体育游戏在体育教学中的合理运用及注意事项

在体育教学中,体育实践课的结构由开始、准备、基本、结束四部分组成,体育游戏在各部分的特点也各异,因而操作要适宜。

3.6.1授课的开始部分

为了迅速地组织学生和提高学生的注意力,以便尽快地投入练习活动,就必须先提高学生中枢神经的兴奋性,使人体各部分有效地进行活动,即使学生以饱满的精神、高涨的情绪开始一堂课的学习和锻炼[9]。此时可采用“听觉”、“视觉”、“姿态比赛”、“反口令”等型的游戏。在选择和运用游戏时应注意游戏简单且时间短小。

3.6.2授课的准备部分

为了使身体各组织器官较快地进入运动状态,克服内脏器官的惰性,必须做好“准备活动”。此时可让学生把已掌握的技术以游戏的形式反复演练,为基本部分技术的学习创造有利条件[10]。同时也可选择内容多样化,有助于学生身体全面发展的游戏作为“准备活动”。例如:可进行左右传球或上下花式传球,打活动目标.投掷练习.小型竞赛等游戏练习。从而在身体上使各器官系统的功能迅速地进入工作状态,为基本部分的教学做好生理和心理上的准备,但在选择和运用游戏时应注意3方面。

3.6.2.1由于学生从静止到运动,运动负荷不宜过大,不宜采用一些对抗性强、竞争激烈的游戏。因为准备部分时间短,机体要有一个适应过程,所以尽量采用轻微活动的游戏,使负荷逐渐上升。

3.6.2.2结合教材,充分利用现有的场地和器械.这样既可起到准备活动作用,又能为基本部分服务。

3.6.2.3掌握游戏运用的时间,要适可而止,在运用中游戏时既要充分调动学生的积极性,使身体各器官系统兴奋适当,又不能活动过度使身体机能下降产生疲劳,让学生有充沛的精力和体力,进行基本部分的学习。

3.6.3授课的基本部分

基本部分的教学是学生锻炼身体,学习知识技能,培养思想品德的过程。在基本部分运用体育游戏时,选择合理的游戏形式,既能改变单调枯燥的练习形式(有利于激发学生的主动性),又起到辅助的作用,加快动作技能的形成和掌握并提高教学的效果,还可以活跃课堂气氛[5]。例如:在球类教学中,可进行“传球”、“接力”、“打点”、“绕物”、“对抗赛”等游戏练习;在短跑教学中,可采用“接力”,“跑城”,“你追我赶”等游戏练习。在运用中应注意以下4方面问题。

3.6.3.1体育游戏绝对不能替代基本教学。体育游戏只有和技术教学相结合运用,才有利于提高教学质量[6]。体育游戏是一种手段,技术教学才是本质、目的,不可本末倒置。

3.6.3.2基本部分的游戏要突出其目的的性,根据基本部分的目的、任务有针对性地选择和编排游戏,以利于课堂教学的进行,保证顺利地完成基本部分的任务和要求。

3.6.3.3要合理调节运动负荷。根据基本部分教材的特点,学生运动负荷的大小可以通过改变游戏的人数、次数、游戏的动作难度和休息时间的长短等来合理地加以安排,以达到最佳的教学效果。

3.6.3.4要善于利用体育游戏改善课堂教学气氛。体育教学需要一种轻松活泼、自觉主动、积极进取、饶有趣味的教学气氛。而有些项目和练习形式单调枯燥,易使学生产生厌倦的心理,导致学习消极。因而利用体育游戏时,一定注意要改善课堂学习气氛,以取得好的教学效果[7]。

3.6.4授课的结束部分 

结束部分的主要任务是使学生逐间恢复到相对安静状态,体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。以健康有趣,协调放松,轻松愉快融为一体的游戏放松活动,能转移大脑皮层的运动神经的兴奋,使运动器官得到放松与恢复,使人恢复较好的身心状态。

3.7 体育游戏运用的几点建议

3.7.1调整游戏形式!控制负荷!提高锻炼兴趣

有些游戏内容简单,一练就会!对于这类游戏,应调整练习形式。如“拍人游戏”,在不改变游戏队形的情况下,不断改变追拍动作,像单脚跳追着拍、双脚跳追着拍等,不断变化,使游戏 迭起[9]。有些游戏活动范围大,奔跑时间长,学生负荷大。以“大鱼网”为例,由于网越来越大,移动不便,很难短时间把剩下的“鱼”捕光.对这类游戏,首先可以缩小场地范围,其次可以减少结网人数,以3-5人为宜,被捕的“鱼”满3-5人再另行结网捕鱼.从而控制运动负荷.

3.7.2游戏形式多样化

不同的体育游戏运用到体育课的不同部分可起到不同的作用"

3.7.2.1准备部分

准备活动穿插些游戏内容,如“程序化行进”、“听号抱团”、“拉网捕鱼”等游戏,相对于常规的慢跑就显得生动活泼、富有趣味,能激发学生参加活动的 ,有利于人脑皮层中枢的兴奋和各种器官活动能力的提高,使体育课的准备部分取得较好的效果。

3.7.2.2基本部分

在教学过程中正确运用体育游戏,可改变单一枯燥的练习形式,增加课的负荷。例如,田径项目比较枯燥,如果运用一些“圆圈接力跑”、“迎面接力跑”、“超人变速跑”等游戏进行教学,可使学生在有趣的比赛中,发挥奔跑的能力等。

3.7.2.3结束部分

把体育游戏运用到整理活动中,有助于尽快消除疲劳,如体育课的结束部分采用舞蹈动作形式的教学和以放松为主的比赛性游戏,可使学生在情绪上得到调节和体力上得到恢复[。

3.7.3与课堂教学的紧密结合

利用游戏目的是激发学生学习的兴趣和积极性,从而有效地巩固所学的基本技术和促进课堂教学任务的完成[8]。因此,在安排设计教学内容时,要根据体育教学大纲规定的教学任务和进度要求,以及课堂教学目标,并结合气候、季节、场地和器材等具体情况!注意合理、有机、紧密的结合教学,顾全整体, 达到最佳效果。例如游戏“狗熊追人”与弯道跑的结合,让游戏创设情境,推动教学进展"

3.7.4利用游戏,实现课堂教学目标

体育游戏要紧密配合技术动作的教学,寓教学内容于游戏之中,发挥学生的想象力和创造性,在变化、创新的情况下强化动作技能,促进动力定型的形成,提高学生的认识和掌握运动技术的能力[2]。例如,在排球技术技能教学中,脚步移动可采用“愚公移山”等游戏;在传球中采用“自传比多”、“鲤鱼跳龙门”(见图1)、“越网传球”等游戏;在垫球中采用“迎面自垫球接力赛”“对墙垫球比准”“自垫高低球赛”等游戏。这种将技、战术游戏化方法,既增加了练习的趣味性,又吸引学生全身心投入!有利于动作技能的掌握。

4 结语

学生在读中职阶段是培养学生体育兴趣、养成良好体育习惯的好时期,是学生认识体育、理解体育、进而形成体育意识,为终生锻炼身体奠定基础。体育教学是中职学生接受的最主要的体育形式,而体育游戏无论是作为一项教学内容还是作为一种教学方法在体育教学中都具有不可替代的作用,合理有效地运用体育游戏不仅可以大大促进体育教育改革和素质教育的实施,而且能够促进学生养成良好的体育习惯进而形成体育意识,为终身体育奠定基础。

参考范文:

[1]游戏教学在高职市场营销课程教学中的应用

[2]用游戏教学法中职幼师英语教学

[3]游戏教学在高职市场营销课程教学中的应用

本文总结

怎样撰写中职体育课学位论文?本文是一篇关于中职体育课教学小结论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献,适合游戏和体育游戏和学生范文和职称论文写作参考文献资料下载.

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