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沉默大学毕业论文 沉默———让课堂更完美———《可贵的沉默》教学反思

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沉默

沉默——让课堂完美——《可贵的沉默》教学反思

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《可贵的沉默》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上,受到要关心父母,回报父母之爱的教育,学会关心别人。本文描述的是学生生活中的事,学生读起来比较容易进入情境,也容易受到感染,下面就谈谈我在教学中的几点体会。

一、读文悟情,读中入境

《语文课程标准》中强调“感悟为主”。在阅读中,无论是情感体验,还是个性感悟,都应该以读为凭借,让学生充分地读,在读中理解,读中揣摩,读中品味,在读中拨动学生的心弦。让学生在读中倾听文本,质疑文本,解读文本,让自己的心灵与文本撞击,真正读出自己的感受。随着学生的感悟找到令人感动的语句,从而通过感情朗读来体悟作者所要表达的情感。可见,在我们的语文教学中,朗读有着十分重要的作用,学生在读中自然而然的就进入了情境。由于这篇课文与学生生活实际非常接近,所以在教学时我采用了品析词句,精读悟情的教学方式。抓住重点词,或引导学生结合课文插图,或根据生活经验想象课文描述的场景,让学生从孩子们的语言、神情、动作中体会他们的心情,感悟课文的意境。如“异口同声”“一片肯定的回答声”;“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”;“越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头来往后看,几个男孩子索性站了起来……”围绕“这珍贵的东西到底是什么”抓住重点句“孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……”、“沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”留给学生充足的时间引申想象课文空白:这时候孩子们会想些什么,并联系实际想想:假如你就是这其中的一员你会怎么想在学生充分交流后,孩子们回报父母之爱的朦胧意识终于被唤醒了,他们因为感到惭愧而沉默了,此时学生对于文中孩子们“知错的可爱”已经不难理解,从而水到渠成的突破了教学重点。正是由于恰当的引导,学生潜意识中爱的心弦开始波动,他们终于明白不光要感受爱,更重要的是学会回报爱。自始至终,爱的主旋律一直在课堂上奏响,爱的种子在学生心中生根发芽。我想这既是我这节课教学的最高目标,亦是选编教材者的初衷。

二、把学习的主动权交还给学生

这是当前素质教育中最响亮的呼声。课堂上老师在调动学生积极性的同时,还必须善于驾驭学生的主动性并使学生从中得到更大的收获。这节课结束之后,我想了很多很多。平时,每节课教师都是主人,有时学生脱离轨道马上拉回来,生怕浪费教学时间,完成不了教学任务;有时又害怕学生造成尴尬的场面,自己下不了台,有时甚至牵着他们走。今天这节课反而让我感到了教学的轻松,学生创造的火花也在不断闪烁。这节课成功的很大一个原因就在于我为学生创设了安全的学习氛围,把学习的主动权交还给了学生。教学活动实际上就是师生交往过程中相互影响,相互交流,从而增强师生情感交融,促进学生学习能力提高的过程。所以,课堂教学中,只有这种良好的、 的伙伴关系,才能进一步创设和谐、愉快、轻松的教学氛围,让学生有效地进行学习。如在交流“心灵深处那极为可贵的东西”,卢开婷同学举手提出这个问题又答不出来。起初同学们都不理解,但是经过跟学生一起研究,一起讨论,这就还给了学生学习的充分自由,使他们充分享受到参与的乐趣,享受到发表不同意见的乐趣,最后使思维最大限度地活跃起来,问题的解答我又再次的抛给了卢开婷同学来作答。这样也促进了学生创造力的发挥。

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三、真情涌动,润物无声

现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合。上完这节课后我感觉到:同学们把这种沉默只停留在“给父母过生日”上,只有这些是还是不够的。这时,我引导学生说一说父母平时是怎样对待自己的,自己又是怎样对待父母的,不要只停留在为父母过生日这件事上。同学们联系实际说到:父母每天为我们准备早饭,我们还觉得饭菜不合口味;我们总是饭来张口,衣来伸手;父母每天送我们上学,我们却从不说“谢谢”,还觉得父母这样做是应该的等等这些生活小事。让同学们主动去体验父母对我们的付出,反省自己对父母的忽略,这样课堂中的沉默就有更深一层的意思了。沉默就是孩子们为自己没有真正关心父母感到惭愧,自责。通过这节课的学习,同学们能够感受到周围的人对他们的爱,同时知道在生活中处处都要回报爱,付出爱,真正感悟到了爱的真谛。

四、填充空白,加深感悟

另外整节课注重了语文学习的工具性与人文性的结合,在整堂课中尽量把学生带入文本中,让学生从自己的角度出发思考问题。通过理解词语来透析句子,从而理解课文内容。比如最后设计了“这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了——。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到——。这一片沉默给了我多大的享受啊!我——。”三个填空,突破课文难点,体会沉默的可贵,又有效训练了学生的表达能力。让学生总体感受,从而回归课题《可贵的沉默》。

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五、享受生活,回报爱

通过对本课的学习,学生们思想上受到了触动,深深感受到父母对自己爱的同时也要回报这种爱。课文学习结束我设计了这样的环节,让学生在《烛光里的妈妈》这种音乐氛围中,营造气氛,让学生写下最想对父母说的话这一拓展环节,他们有好多话要对父母说,由于整堂课的感情渲染比较到位,孩子们写下的话情真意切,令在座的老师和我都深深的感动,我很欣慰看到孩子们真正领悟到了要用实际行动回报父母。本来这一环节的教学,我是很没底的,因为我老担心学生写不好,令我很尴尬的。但学生的表现又让我明白,只要我们给学生营造出表达的环境,学生就会有说话的 ,而且表达会出乎我们的意料。作文教学中,如果我们给学生想方设法营造表达氛围,师生之间还会因写作文而痛苦吗

“教学是一门遗憾的艺术。”尽管我非常投入地走进课堂,但是细细回味课堂中的每一环节,仍然有一些不尽人意的地方,“学而不思则罔,思而不学则殆”,精研、精思,方能晓其义,识其神。这节课后我也在沉默,这个沉默也是可贵的,它让我不断反思,不断警醒。我相信,只有不懈地追求,我的课堂教学才会有一次又一次崭新的飞跃。

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优秀点评

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