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高三论文范文集 浅谈怎样做好高三班主任工作

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在新疆民族中学教学中,一个合格的班主任必须是全面的,既要政治思想稳定,加强自身专业修养,不断提高自身素质,还要善于引导学生,教学生知识的同时,搞好思想品德、民族团结教育,引导学生学会做人。笔者认为高三班主任工作具体应该做好以下几点:

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一、要做好引导工作,帮助学生纠正错误的思想和认识

高三学生,部分存在偏科现象,特别是经历几次调研考试后,个别学科成绩始终不理想,多数人就会放弃个别学科,这是高考一大忌。我们的很多同学特别是男生,对有些学科的学习兴趣不高,有些同学甚至不学习某些学科。我们作为高三班主任和任课教师,为提高学生的各学科成绩,无论是平时讲课也好,布置作业也好,测验也好都应该实行分层教学,因材施教,并及时对学生所取得的成绩予以表扬、鼓励,无形中就会激发起学生学习的兴趣。

二、要做好疏导工作,帮助学生树立自信心

进入高三后,特别是经历过几次大型高考模拟考试后,会使部分学生精神受到很大考验。从而会出现急噪、焦虑等所谓的“考前浮躁心理”综合症。这种症状起因是学生对自己的高考渺茫,觉得没有多少胜算的把握,也就是说学生对自己高考前景失去了信心,甚至自暴自弃。其具体表现为:课堂上容易无故走神、发呆,自习时间不知道干什么事,想做找不到头绪,不做心中空虚发慌,考试成绩直线下降。这时班主任老师就要明察秋毫,一方面要利用班会课做工作或通过个人对话、小组谈话,帮学生树立自信心,检查学生制定具体的复习计划的实施情况。同时,引导学生学会“净化大脑,静下心来,厚积薄发,敢于竞争”;再者还要协调科任教师注意课堂上学生表现,及时调控课堂教学节奏,引导学生集中注意力;在自习课中引导学生做一些有针对性的训练,使其在复习过程中充实、有序。

三、做好宣传鼓励工作,最大限度开发学生潜能

我校高三学生因家长文化素质低,政治思想不够稳定,对教育孩子认识不够,父母的思想会直接影响孩子的稳定学习。因此,高三的班主任应该及时洞察个别学生的思想、情绪变化,不断加强励志和挫折教育。理想和志向对于一个人的成长至关重要。由于对成功的渴望极其迫切,高三学生对挫折的承受能力非常薄弱。哪怕学习中遇到的一个小小的问题,考试中的一次意外失误,都可能使学生放大挫折和痛苦,我以主题班会的形式,创造性地开展挫折教育,使学生认识到:挫折是生命的基本形态,人类便是在一次次的挫折中取得经验教训,一步步走向成熟和成功的;挫折能够丰富我们的人生,锤炼我们的意志,从而激励学生正确地面对挫折,将挫折变成进步的台阶。同时我严格要求学生,同步抓好了学生利用自己的“错题记录本”“状元经验记录本”和“逐年总结成绩记录本”来参照对比和纠正自己做错的典型问题,我通过分期开“家长会”“专题讲座”和“心理咨询”…等方式的活动来激励影响,减轻了学生的各种心理压力,学生的头脑中树立了“今天学习成绩有不行,明天才会更行”的不懈努力的决心。

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四、班主任应成为“学习指导专家”

高三复习一般分为三个轮次。第一轮复习中,指导学生抓牢基础知识,对复习内容及时归纳、总结,理清解题思路,养成良好的解题习惯,掌握科学的解题方法和技巧。学会把学到的理论知识运用到实际中去;第二轮复习,指导学生对知识进行整合,开展学习方法指导。学会用几个知识点结合起来解决问题,学会一题多变一题多解;第三轮复习时一方面帮学生回归书本,让学生全面系统把握知识的同时能多角度多侧面理解知识的应用,另一方面帮助学生扩大解题思路,多对他们进行思维方法指导,帮助他们建立学习档案,将学习中遇到的好题、难题、错题记录下来,供学习研究。班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。

一个成功的班集体,必须有一支能干的班干队伍和积极分子。班风越好,同学们个体目标完善的需要就越迫切,他们会为维护集体荣誉,完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的,班主任必须高度重视。班主任要做有心人,要动脑筋,身体力行去培养良好的班风,尤其是在接一个新的班级的时候,要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步,如何一步一步地抓下去。

班级的规章制度和组织纪律的制定是班风建设中的中间层和重要保障,也是班风建设的重要手段。首先,在班级的制度建设方面,充分发挥学生的主体精神。以 讨论的方式制定班级的规章制度。而这些制度必须是可以落实的,可以操作的,并能具体量化为指标,易于学生遵循和检测,并进而落实为自觉的行动。

一个班集体要形成良好的班风,必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时,必须留心发现积极分子,选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。

组织和培养一个良好的班级集体,应该贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动,以培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。发展同学间的友谊,增进同学间的团结,我采用评选“班级之最”的方式对学生进行正面引导教育,增强学生的集体荣誉感、责任感、自豪感。

对于接近高考的高三学生来讲,班主任一定要时刻把握他们的心理状态,在繁重的学习压力与家庭社会压力之下,他们需要的是理解与支持,鼓励与帮助。多一点笑容,少一点苦恼;多一点指导,少一点责怪;多一点雪中送炭,少一点雪上加霜。通过多样化的教育手段来奠定学生的心理基石,正确合理地对他们进行心理辅导,在人生的旅途中,让他们能够扬起生活的风帆!

(作者单位:842200新疆沙雅县第一中学)

参考资料:

[1]在班主任工作中如何处理中学生的逆反心理

[2]心理健康教育在班主任工作中的运用

[3]班主任工作评价因科学而有作用

本文总结

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