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普通高中教室结业论文模板 普通高中教室中的有效评价

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此文是一篇普通高中课堂论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

【摘要】

翻转课堂

移动瓦联情境下的课堂教学质量评价——移动评价系统的设计应用

全面质量管理理念在高职课堂教学质量评价中的应用

开放式评价,激起美术课堂的快乐涟漪

小学语文课堂教学有效评价的现状

论绩效考核在独立学院大学生第二课堂活动效果评价体系构建中的应用

对评价的重要性论述,中外教育家都有涉足: “七分赞美,三分批评!”……为何他们如此一致性地关注教学中的评价评价的重要性在于什么又如何操作呢

【关键词】

评价作用注意点普通高中课堂中的有效评价

“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”法国著名的教育家第斯多惠如是名的教育说!我国的一位著家也有类似的话“七分赞美,三分批评!”教育家们如此强调评价的作用,本文就评价的重要性及注意事项做浅薄的分析。

所谓评价就是反馈,这原本是物理学中的一个概念,是指把放大器的输出电路中的一部分能量送回输入电路中,以增强或减弱输入讯号的效应。后心理学界借用这一概念,以说明学习者通过对自己学习结果的了解而达到强化作用,促使学习者更加努力,进而提高学习效率。这一心理现象称作“反馈效应”。

心理学家赫洛克曾做过的一个著名反馈效应的心理实验:赫洛克把被试者分成4个等组,在4个不同诱因的情况下完成任务。第一组为激励组,每次工作后予以鼓励和表扬;第二组为受训组,每次工作后对存在的一点问题都给予严肃批语和训斥;第三组为被忽视组,每次工作后不给予任何评价,只让其静静地听其它两组受表扬和挨批评;第四组为控制组.让他们与前三组隔离,且每次工作后不予任何评价。实验结果表明:成绩最差者为第四组(控制组),激励组和受训组的成绩则明显优于被忽视组,而激励组的成绩不断上升,学习积极性高于受训组,受训组的成绩有一定波动。这个实验表明:及时对学习和活动结果进行评价,能强化学习和活动动机,对工作起促进作用。适当激励的效果明显优批评,而批语的效果比不闻不问的效果好。

高效课堂

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这一效应提醒我们,在生活中,尤其是我们教师的教学中,有效评价是教学活动目标达成的必要条件,对于学生的学习活动必须及时地给予评价并做出调节!

一、评价的作用

(一)作用一:导向与指挥

学生是成长中的人,对于学习的重难点的把握,及学习方向性的把握不是很到位,此时需要教师明确地指出其方向的正误及其学习效率的高低。“1在对学生的评价中,教师也可以通过学生的知识的掌握程度,来调节自身的教学进度和难易度。通过评价,一方面指导学生的学,另一方面,可以指导教师的接下来该如何教。

(二)作用二:激励

众所周知,信心是一个人乃至一个民族成功的先决条件,没有信心,成功的几率大打折扣。学生处在一个没有硝烟的战场上,最大的敌人就是把无知变为已知,其中的艰辛苦楚想必过来人都刻骨铭心,怎幺才能引导学生树立信息,让他们在“战场”上,高举旗帜、不畏艰险、迎难而上!答案是“激励”。美国一个普通的公立学校的老师,把贫民窟的孩子们教导成了常春藤名校的学子,这消息一出,举国哗然,当记者采访这位老师时,他面带平和的笑容说:每个孩子都是天才,我只是把他们身上的闪光点挖掘到最大!”对,这就是激励的作用,鼓励是我们老师常用的方法,但有谁又能用好“激励”这一法宝呢!

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(三)作用三:改进

评价就像一面镜子,镜中的学生及教师,在不断的反思、调整、改进自身的不足,学习态度、学习策略亦或是教学方法……“教学相长”中的长,从某种意义上来说就是一种变相的改进,一种成长!评价的改进作用古来有之。教师的评价如果能像细雨春风般,吹进学生的心田,让他们深深地觉察到自身行为的不足,进而不断调整,不断改进,教育的目的已经达成一半了!

评价是把利器,怎样才能最大化的发挥其作用还能避免其消极作用呢 二、注意点 (一)评价的教学目标性 教学目标的明确性要求评价也与之匹配,过多的赞扬或评价学生衣品或人品,这本身无可非议,但就其课堂的有效性来说,无疑是起不到任何作用的口1 1就事论事,就知识点论知识点,围绕知识点本身、学生学习态度或学司策略,这样的评价,才是真正关注学生学业水平的提高及智慧的成长的!评价游离于教学目标之外,轻则引起学生注意力的分散,重则会引起学生的价值观偏离主流价值观。

(二)评价的时效性

艾宾浩斯绘制出了遗忘曲线,遗忘发生在每时每刻,正因为有遗忘这一概念,我们在教学时要讲究时效性,于评价,就是要在学生做出反应后及时给与评价,在第一时间强化其记忆,正强化亦或是负强化,此时的强化好比给心脏衰竭患者打的强心针,一针见效!中国的俗语“趁热打铁”,也便是这个道理。

(三)评价的多元性

评价是良方,但讲究配方!七分赞美,三分批评。凡事讲究适度,过分表扬或批评都是错误的。语言评价一以贯之,也显得寡淡无味。所以,表扬时不防提出进步的期望,言语评价时不防加些肢体动作。如此一来,学生永远无法揣测老师下面要干什么或说什么,注意力始终围绕着执教者,何乐不为呢!

总而言之,评价应以学生的成长及发育规律为准绳,以促进学生积极地全面发展为目标,运用多种评价方式,帮助学生端正态度,提高能力,增强信心,最终达到德智体美劳全面发展!

参考材料:

[1]高中政治课堂中参式评价的实践反思

[2]课堂教学有效评价

[3]初中“历史社会”课堂教学随机评价的实践

优秀评论

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