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素质教育毕业论文 浅论在初中美术教学中发展素质教育

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学生有无进步或发展是教学有没有效益的重要指标。那么在美术教学中如何抓好45分钟,使学生在课堂上始终保持浓厚的兴趣,切实提高初中美术课堂教学的有效性。

鲁迅先生曾指出:“美术可辅翼道德,美术之目的,虽与道德不尽符,然其力足以渊遂人之性情,崇高人之好上,亦可辅道德以为治。”美术教育用视透形象刺激人的思维意识,让人潜移默化地接受某种道德观念。是进行精神品质和思想意识的教育,能触动灵魂的向往而达到优美崇高思想境界的效果。可谓以美感人、以美益德,它在涵养人的性情,制约一些不良习惯,自然会产生一种无形的力量。

课前准备首先要做好教学时间上的准备。高效率的课堂教学,就是要在单位时间内,以师生必要的精力消耗,让尽可能多的学生,得到尽可能多的实际效益。美术课是实践性很强的一门学科,在宝贵的45分钟里,教师课堂实际教学引导时间不能超过15分钟,这样才能确保教与学的有效时间,松弛有度的教学节奏是美术教学有效的主要因素。如静物写生,真实而客观地反映现实生活中美好的东西,激发学生热爱美好生活的情感。如画校园题材的游戏,反映了学生天真烂漫和多姿多彩的校园生活,让学生为生活和学习而陶醉,产生爱学习、能与人友好交往,并会互相关心、团结向上的好品质。 

浅谈素质教育

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教学环境设计的科学性是直接反映出学习是否有效的关键。教学环境设计不光要考虑教材,更重要的是要考虑学生,对学生的认知能力、学习兴趣、评价能力等都要做到相近的了解,难度太大学生兴趣会逐渐降低,太容易学生又学不到新知识、新技能,同样是无效学习。营造活跃宽松的课堂气氛,鼓励学生大胆思考、判断,表达独特见解,课上积极发言,热烈的讨论,增强思维创新能力、语言表达能力。课堂上师生平等,鼓励学生向老师质疑,保护学生的创新思维和创作热情,让学生全身心地参与学习。课堂上及时表扬敢于向老师提出问题的学生,启发引导学生学会学习,学会多问几个为什么,加深对知识的理解。

俄罗斯教育家托尔斯泰说:“成功的教育需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”可见培养学生的学习兴趣是教学得以成功的重要条件。要让学生对自己所教的学科感兴趣,教师必须具有渊博的知识、幽默的教学语言、丰富的表情。在实际教学中,教师要用情感感染学生,用心灵打动学生,用知识吸引学生。教师要欣赏学生,多鼓励学生,肯定学生在学习中的进步,让学生对学习充满兴趣、对知识充满渴望,从而积极主动地学习知识。有了学习的兴趣,学生就不再是一个消极的听众,而是一个主动的求知者、探索者,敢于怀疑,敢于提问,敢于发表与别人不同的见解。学生在学习的过程中既要注意掌握新知识,更要总结、积累学习的方法,使之更合理、更科学,并能使自己使用起来得心应手。

美术重在创造、求异。越表现出和别人不同的就越有自己的特点,越有个性,这就产生了创造性。而美术作品的这一特点又来源于思维,只有在学习过程中对周围事物多提几个“为什么”进行思考:为什么要这样画为什么要这样添为什么要这样构思……这些都是一个创造过程,是培养创造能力的具体途径。

合作学习是一种学习的组织形式,是知道学生在团队协作中完成共同任务,有明确地责任分工,互助学习。合作学习要有积极的互相帮助支持相互配合,小组成员有积极的沟通,互相信任,对个人完成的作品进行加工,以及对共同活动的成果进行有效的评估等等。我认为合作学习是一种有效的学习方式。

“美术”是一种表现美的活动,如果不美就达不到目的。要表现美就得到大自然中去寻求美和发现美。在了解美、认识美的过程中,美会自然而然地深入到你的心中。

评价不是对结果简单的肯定与否定,而是对学生思维的点拨。如何让课堂评价真正起到激励、引导的作用首先,语言要饱含激励,用真情去评价学生;其次,减少简单确定性评价,倡导发展性评价,做到这两点,评价的作用就能真正发挥。评价以鼓励为主。增强学生自信是提高有效课堂教学的延续。每个层次的学生只要发挥了自己的水平,就可以得“优”的等第。如上面作业设计的层次是由易到难的,但无论学生选择哪个层次的作业都有得到最佳成绩的机会。这样的评价方法激发了每个层次学生的创造潜能。

美术教育在孩子的终身发展中的作用是不可替代的,现在很多人认为美术是艺术教育的核心,是实施美育的重要途径,素质教育的实施为学校艺术教育的发展开辟了广阔的前景。素质教育离不开学校艺术教育,美育在推进素质教育中的作用越来越突出,它在提高人的素质方面有着其他教育学科所不可替代的作用。艺术教育对人的素质的影响,特别是对人的思想品德、人格境界、智力能力、身心健康等方面的积极作用,是其他教育所不可替代的。因此,重视艺术教育同重视素质教育、重视全面教育是一个不可分割的整体。没有美育就没有完全的素质教育。美育作为实施素质教育的切入点,除了自身的重要性以外,还对其他各育起促进作用。但是有的地方美术并没有得到足够的重视。

精彩的演示有利于提高美术课堂教学效率。通过示范,学生可以获得多种感官刺激,比如老师的情绪、状态、动作反映到技术上的笔触、线条、色彩、构图、对画面的理解都会直接刺激学生的眼球,作用于心理,化为直接的情感,产生浓厚的兴趣。

综上所述,是我在美术教学中如何提高有效教学的几点理解和认识,我在教学中从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的课堂氛围,激发学生兴趣,培养学生养成自主学习的习惯,培养学生团结协作的精神。但对于美术课堂有效教学来说,我们还需要继续研究探索,不断提高完善其教学方法,从而激励我们不断去追求真实、有效的美术课堂教学的新境界!总之,美术素质教育从思想教育、能力培养、智力发展、审美教育等方面,全面地促进素质教育的各项目标的实现,其作用是巨大的。可以说,离开了美术素质教育,素质教育的各项目标是不可能实现的。作为美术教师,应深知责任的重大、任务的艰巨,自觉实施美育素质教育,做素质教育的先行者。

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参考材料:

[1]儿童美术教学的新理论

[2]在美术教育中激发小学生思维能力

[3]美术教育在中学教育中的地位和意义

本文总结

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