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多措并举论文范文资料 多措并举,让文言文解说不再枯燥

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江苏省启东市大江中学 徐海红

多措并举

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根据调查显示,目前文言文教学的现状不容乐观,部分教师教学观念不能与时俱进,仍是将现成的答案或句子翻译直接给学生,而学生对文言文的学习缺乏兴趣和求知欲,这些都是文言文教学效率低下的原因。教师要善于分析原因,勇于创新,改变传统的文言文教学方法,让文言文真正发挥它的作用,提升学生的道德修养,塑造更完美的人格。那么,怎么做才能让文言文教学不再枯燥,提高文言文的教学效率呢

一、转变教学理念,优化课堂气氛

当我们学习一篇文言文时,不应该单调地翻译文言文的大意,而应该转变传统的教学理念,将课堂还给学生,鼓励学生进行思考,寻找问题解决的办法,加强师生互动,营造一个良好的课堂气氛。这样就可以提高学生学习文言文的积极性,使学生更好地学习文言文。

课堂气氛对一节课的效率有很大的影响。在学习文言文时,有的学生会产生畏难情绪,这时教师要先缓和学生的这种情绪,可以展示图片,可以播放一点录音、音乐,也可以讲讲故事。例如,《烛之武退秦师》这篇文章,在学习之前,教师先为学生讲述一下文章的写作背景,以“秦晋之好”这个成语引入课堂。教师在教学“夫晋,何厌之有”时,教师要扣住本句的特征,让学生找出“之”是宾语前置的标志,提示“厌”是个通假字然后,在向学生提问下一句,学生就能够在教师的一些提示下更容易地翻译出句意。再如“越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻邻之厚,君之薄也”这句话,学生对于这句话的翻译也会较为吃力,这时教师也要适时进行引导,学生在教师的引导下自主学习,有利于构建高效的课堂学习气氛。教师也可以让学生学会互动学习,教师提出一个问题,学生相互讨论,最终形成一个统一的答案,也可以是学生之间相互提问,这样不仅能使课堂气氛活跃起来,又可以优化课堂气氛,可以让学生给文章分段,提出问题让学生共同解答,如“本篇文言文波澜起伏,请同学们找出相关的句子”并让学生分组讨论。这种教学方式,相对于传统的教学方式,更能够激发学生的学习兴趣,从而也更能够激发学生的探究性精神。

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二、根据文体特点,进行全面教学

不同的文言文有不同的文体特点,如记叙类、议论类、散文类等等,教师要根据不同文体的文言文进行不同的教学。另外,文言文学习不仅仅是学习其中的字词解释,字词解释固然重要,但是这并不意味着字词教学就是文言文教学的全部,对文言文意思的准确理解,是文言文教学的基础,教师还要在学生的基础之上进行全面的教学,让学生不仅仅能够翻译出整篇文章,还能领悟到文章的精髓部分。

例如,必修二中的《六国论》就是一篇经典的议论文言文,教师在带领学生翻译完之后,在进一步地梳理文章。教师可以从议论文的角度出发,让学生找出“六国破灭,弊在赂秦”,的分论点,再在分论点里找出其中的事实论证,这样,学生通过学习一篇议论文言文,既可以学到一些字词句,又能够锻炼阅读议论文、写议论文的能力。再如,必修三中的《鸿门宴》,教师也可以采用不一样的教学方法这篇文章是一篇记叙文,文章情节跌宕起伏,人物性格鲜明,为了能够让学生更好地理清文章的发展脉络,理解不同人物的经历及其性格特征,教师可以开展一个小型话剧表演活动。学生分角色扮演刘邦,项羽,张良,范增等人物,在表演的过程中,教师还要要求学生注意自己扮演的角色的动作,表情等等,学生在表演的过程中,就会产生深刻的印象,也能够更加深刻地体会到人物的特点,在表演完毕后,在请学生根据自己的理解,说说自己扮演的角色的性格特点。

由此可见,这样的教学,不仅更全面地将文言文的精华展示给学生,还能够调动学生的学习兴趣。因此,教师在学生熟悉字面意思之后,应科学地、有侧重地切入对主题思想的解读。

三、提高学生的审美能力和欣赏品味

在古诗文教学中提高学生的审美能力和欣赏品味,是新课标的要求。文言文更讲究韵律,带有明显的声音美,文言文的思想与现代仍有共通之处,因此,教师应该挖掘文言文语言特色,帮助学生架起一座沟通作者情感与学生情感的桥梁。

例如,在必修四中,李白的《蜀道难》中有一句:“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川”的时候,教师可以让学生想象高耸陡峭的悬崖的样子,感受蜀道之险峻。朗读时同样可以打着节拍,节拍是: “噫/吁嚱/危乎高哉/蜀道之难/难于上青天……”在有节奏的朗读中,学生可以体会到文言文的韵律美。再如,在学习必修五的《陈情表》时,教师不仅要对学生进行知识教育,还有对学生进行思想教育。文章文笔深情动人, “但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年。”写出了作者对祖母的敬重,最终乞求皇上“愿乞终养”。可见,孝字传千古,教师要带领学生领悟文章中的情感,这些情感之美,无不闪烁着动人的光芒,教师在教学时就要做好引导工作,使学生产生感情上的共鸣、心灵上的震颤。

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提高学生的审美能力和欣赏品味,才是文言文教学的最终目的,教师要引导学生自主感悟文言文的美,把文言文的教学真正落实到实处。

总之,文言文是高中语文教学中的重要一环,教师要改变文言文教学现状,勇于突破传统,教师要根据文言文的特点,优化课堂气氛,打消学生的畏难心理,注意字词句的积累,注意文言文素养的习得,以此提升文言文教学效果。

参考论文:

[1]小学语文教学中存在的理由改善措施

[2]抓好留守儿童语文教学的策略措施

[3]四项措施着力推进初中英语作文教学

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