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作文毕业论文题目 浅谈作文评价的艺术

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向俊峰

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学生的语文学得怎样,作文可以作为衡量的重要尺度。可见,语文教学中,作文教学是多么重要。

可是,看看学生,一提起写作文,就叫苦连天,有的同学觉得习作辛苦了半天却得不到很好的评价,于是习作时生搬硬套、东拼西凑完成了事。这样一来,学生越来越觉得作文难,对习作产生了畏惧心理,提高作文质量也就成了空话。因此,激发学生习作的兴趣是提高学生作文质量的首要任务。

在作文教学中我发现,学生很喜欢上作文评价课。是啊,一篇文章无论在别人眼里是好是坏,都是孩子倾注心血灌溉出来的。他们多么希望得到老师的肯定。如果老师对他们的作文草草地打个等级,写几句评语,学生不明白自己的作文好在什么地方,不足在什么地方,那是很失望的,这样当然会影响他们对作文的兴趣。那么如何评价学生的作文,既肯定学生的成功之处,又能委婉地指出他们的不足;既能增强他们作文的信心,激发起对作文的兴趣,又能帮助学生认识自己的不足,从而达到提高作文能力的目的。这就要求我们教师在评价学生作文时,讲究评价的艺术

我首先在作文本上设计了统一格式:第一页为目录,第二页为“我的心声”,第三页为“我的成绩”。“我的成绩”是在老师的指导下,同学们共同完成打印的表格,每一次作文成绩,学生都分门别类地填写在“我的成绩”中,这样既便于评价,又让学生看到了自己的成绩,从而感受到习作带来的快乐。

一、评价主体多元化

在评价学生作文时,我打破了由老师一人批改、打分的形式,采用学生人人参与评价的方法,每篇作文采用学生自评、同学互评、老师评价等多种形式,在评价中又分综合评价和单项评价,这样让学生对自己的作文有全面的了解,同时在评价同学的作文过程中,提高对作文的兴趣和对作文的鉴赏能力。

1.学生自评

学生在完成作文后,认真对照本次习作要求,对自己的作文进行综合评价,写上评语,然后用波浪线勾画出自己认为写得好的语句并画上爱心。这样,既能督促学生反复修改自己的文章,又能让学生体会自己成功的地方,帮助学生树立自信心。

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2.同学互评

待学生写完自评后,自己找一个信赖的同学互相批改对方的作文,给对方的作文进行综合评价,写评语,用横线勾画出自己认为写得好的优美词句并画上爱心,这样,每一位同学都有当小老师的机会,他们在评价同学作文的过程中,既学习了别人的长处,又提高了自己对作文的评价能力,从而激发了对习作的兴趣。

以前,学生把完成作文都当成任务,草草完成了事,自从开展主体多元化以后,学生开始对自己的文章反复修改,直到满意才写下自评交给他人修改。在同学评价时有时遇到意见不一,他们会争得面红耳赤,找其他同学参考,一篇文章有时会自发围一大堆同学进行讨论,各抒己见。争论不休时他们还会请老师甚至家长发表意见。一次,我刚进教室,同学将我团团围住:“老师,鸡蛋掉在地上是打破还是打碎”原来,他们正在改小刘的作文,小刘不同意将“打破”改为“打碎”。总之,每一个环节同学们都改得非常认真,直到对方心服口服为止。

3.老师评

当学生在经过自评——他评——再修改后,交给老师的作文已有了一定的质量基础。当然,学生有时候评价不够全面,需要老师作最后的定夺,学生也想听老师的评价。因此,老师的评价很关键,既要肯定学生成功之处,激发他们习作的兴趣,又要在指出学生不足的同时,不挫伤学生的积极性。这就要求老师的评价很巧妙。

二、评价方式多样化

既然老师的评价很有权威,那就要求教师的评价全面细致,从多角度采用多种形式去评价。我在批改学生作文时,主要采用下列方式:

1.语言评价

在批改作文时,我不仅用亲切的语言赞美学生的成功之处,还用委婉的语调指出学生的不足之处,同时重视旁批,对学生没有写清楚的地方加以提示,不写空洞、学生看不懂的评语。

2.综合评价

对学生的作文评价改变用分数或用优良差等级来评价的方法,分数的标准难以统一,学生会为一分两分计较而争论不休;等级的评价不能让学生了解等级之间的差别,不能清楚地认识自己。因此,我采用五角星来对学生的作文进行综合评价。

3.符号评价

为了提高学生的兴趣,改变评价方式单一的弊端,我用很多符号来评价学生的作文:用“花”标出写法新颖的地方,用“爱心”标出语句优美的地方,用“小红旗”标出描写具体形象的地方。这样,几乎每一个学生的每一篇作文上都有或多或少耀眼的赞赏的符号,学生很喜欢。

三、评价激励多角度

为了从多方面激发学生作文的兴趣,提高学生作文的能力,在每次作文批改完成后,我都要在作文评讲课上,根据学生各项成绩评出作文星:获得五角星多的评为作文综合星,获得爱心多的评为语言优美星,获得花多的评为风格独特星,获得红旗多的评为内容具体星。另外,还根据学生获星比前一次增加三颗则评为作文进步星,其中每一种星又分别设立了金、银、铜星。这样,学生的每一次作文都会从不同的角度得到肯定,学生获得星的面很大,增强了学生作文的自信心,让学生尝到成功的喜悦,使他们爱上了作文。

作文题目

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经过作文评价的激励,班上同学的作文能力提高很快,特别是部分学生作文写得较差,但他们从某个句子中得到鼓励,获得信心,进步很大。班上有许多学生在参加全国征文比赛活动中获得一等奖,这些成绩不得不归功于作文评价艺术的功劳。

(作者单位:636168四川省宣汉县龙泉乡鸡坪小学)

参考资料:

[1]语文课堂教学评价的艺术

[2]语文课堂教学评价的艺术

[3]小学语文课堂教学评价的艺术

本文总结

作文自考毕业论文怎么写?本论文主要论述了作文题目论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用,对写作学生和评价和老师论文范文与课题研究的大学硕士和本科毕业论文有参考作用.

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