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意外毕业论文提纲 捕捉课堂意外之美

版权: 原创标记本站原创 主题: 级别: 范畴: 论文范文编号: 期刊发表: 全文字数:字 投稿作者: 审稿编辑:admin 阅读次数:

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不久前,在学校实施“推门听课”制度后,新进的颜老师的一节课让我留下了极其深刻的印象,更让我明白了什么是课堂之美

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音乐课堂因何而美丽

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课堂教学之美

捕捉情感契机落实读写结合——课堂练笔指导

这次的教学内容是新人教版七年级语文教材《古代诗歌四首》中的《天净沙·秋思》。或许是有人听课的原因,开始的时候学生显得有点儿拘谨,颜老师见此情况,首先让学生齐声诵读了一遍,然后分小组诵读,几遍下来,学生的情绪也慢慢被调动起来。课堂似乎也按着固有的节奏波澜不惊地前进着。

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最后进行文本解读时,颜老师提出了这样一个思考题:请大家结合文字,说说诗中描写了哪些景物短暂的思考后,许多学生都高高地举起了手。在几个孩子的共同努力下,颜老师将“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、古道、西风、瘦马、夕阳”这些描写景物的词语板书到白板上,然后微笑着看着学生。她鼓励道:“刚才大家都表现得不错,找得也很到位,下面我们一起来欣赏这首诗所描绘的画卷。”说完,白板上展示了一幅诗中所描绘的图片,老师引导学生,结合诗的内容,一起品味着诗画描绘的意境。

正在这时,一位学生突然举起手来。颜老师愣了一下,然后示意他站起来,这位学生轻声道:“老师,我觉得这首诗的景物中还包括人。”“哦!”我注意到颜老师的神情明显迟疑了一下,但是她迅速调整过来。“田军,那你能否给大家解释一下原因”“其实,开始我也没有想到人的,不过,在您展示这幅图时,我看见上面有个人,所以……”“小军观察得真仔细,发现了老师和大家没有发现的景物,真是不错!其他同学有没有要补充的呢”“老师,我知道,因为这首诗写的是在外漂泊的游子看到的一些景象,所以应该有游子在画面上。”在颜老师的鼓励下,学生们大声讨论起来。

最后,颜老师总结:“大家很善于联系上下文思考问题,不过呢,老师想再跟大家完整解释一下。诗中最后一句‘断肠人在天涯’,这是全篇画龙点睛的主旨句,是天涯游子因景而触发的孤苦寂寞、思念家乡亲人之情的总爆发。由此可见,作者作为旅人在观看景物时,自身也成了景物中的一部分。来,我们大家一起闭上眼,好好想一想,是不是有一种人在景中的感觉呀!”看着颜老师与学生一起闭眼,畅游在诗歌的意境中时,我的心也醉了。

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课后,我们一起探讨这节课,提到这个小插曲时,颜老师坦然地告诉我,她最初设计的答案中并没有“人(断肠人)”,当学生把它说出来时,她当时一下子被这个“意外”给打懵了……听了她的讲述,我微微一笑,说道:“其实,课堂上最美最精彩的地方,就是当一个预设之外的问题突然出现后,你依然能运用教学智慧,引导学生探究,与学生共同遨游在知识的海洋。每个人在课堂上都会遇到这种‘意外’,今天你处理得很好,于无声处做出相应的调整,让学生在不知不觉中掌握了知识,真正体现了教学相长……”

叶澜教授说过,“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定而没有 的行程”。意料不到的课堂意外,是学生自主探究学习的自然生成,是宝贵的课堂教学资源。教师要善于根据课堂教学的具体情景,及时激活和运用自身的教学灵感和机智,巧妙地捕捉这意外,让它成为教学的亮点,给我们的课堂增色添彩。

(作者单位:秭归县归州中学)

责任编辑 严 芳

参考文献:

[1]捕捉无法预约的美丽绽放政治课堂的精彩

[2]捕捉无法预约的美丽绽放政治课堂的精彩

[3]大学英语课堂的英美文化教学

权威评价

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