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高中英语硕士论文范文 在新课程改革下高中英语阅读教学的思考

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【摘要】新课标英语的要求与传统的英语要求有了很大的区别,传统英语知识注重学生的应试能力和写作能力,新的课程改革全面体现了学生听、说、读、写四大方面的能力培养。在高中阶段,学生的英语水平大都没有达到可以独立阅读的水准,所以,采取有效的措施,使学生的英语水平能够得到有效的提高,这是提升学生英语整体水平主要解决的问题。拥有较高的阅读能力可以迅速的将学生的英语水平提上一个全新的层面。目前高中课程改革就探寻符合高中英语阅读的教学方案,提出了英语教学的大概方向,如何更好地提高高中英语阅读教学的水平,成为广大教育人员研究的重点。

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【关键词】新课程改革;高中英语;阅读教学;思考

英语作为世界第一流通语言之一,已经被很多国家和地区列入到教学的必修课程中,学好英语有利于我们更好的走向世界,与世界沟通,也符合现今国际多元化的发展要求。英语教学的方法也在随着社会的不断变化而逐渐的改革与创新。在高中的英语学习中,阅读已经越来越受到老师与学生的关注,尽快的提高学生阅读水平,增强学生的英语表达能力和运用能力,是目前高中课程改革非常重视的一个方面,这就要求我们必须了解当前英语阅读教学的实际情况,发现其合理的成分和需要改革的部分,更好的促进高中英语教学的进展。

一、高中英语阅读教学的现状分析

首先,受母语的影响较大。从新课标课改到新的教育体制改革的实施,英语一直被给予很高的重视,学生们也大都从小就开始接触英语的学习,所以对其并不会感到太陌生。但由于传统的教学方式比较单一化和刻板化,使学生对英语学习的情绪受到了严重的影响,尤其是在进行语法学习时,学生很容易被母语的语法而左右,但汉语与英语在语法上存在着很大差异,这样就会导致学生对英语的学习难度增加,如果教师在此时找不到适合学生英语阅读的恰当方法,就会使学生对英语的学习失去兴趣,甚至会产生厌学的严重后果。

其次,学生的自主学习能力得不到有效的发挥。目前学校教育仍然以应试教育为主要的教学方向,学生每天都是在大量的习题与试卷中埋头苦学,使自主学习的能力得不到发挥甚至丧失,教师教学只是注重成绩,一切拿成绩说话,以此为一切教学安排的核心。过多的强调语法和句式的分析,无法使学生对英语的学习兴趣得到满足,只是被动的接受枯燥乏味的知识点,以应试者的心里学习英语,这不仅增加了学习的负担也使学生对英语学习的兴趣面发生本质的偏差。

最后,缺乏对学习方法的总结。为了使学生能够接触到更多的考试题型,教师会让学生进行开火车式的试卷练习,然后再进行答案的讲解与分析,为了赶进度,很少给学生太多的学习方法总结的时间,这样就容易造成学生学习思路的混乱,无法形成一个完整的体系,也会使学习的知识点相互混淆,使学生不清楚自己对英语学习的掌握程度,哪些方面是真正的了解的,哪些方面存在不清楚的地方,单纯为了跟上课程的进度,对重要的知识点容易出现遗漏和记忆不牢固的现象。所以,一定不要急于求成,要一步一个脚印的进行,将学过的英语知识做到熟练的掌握后,再进行下一阶段的学习。

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二、高中英语素质教育的教学体系

社会文化素质、生理素质和心理素质三方面是不可分割的一个整体,必须要相互促进、相互依存、相互制约,只有这三者共同存在才能够形成完整的高中英语素质教育体系。一是社会文化素质方面。首先,要掌握英语教学大纲所规定的和教材上出现的英语词汇、语音以及语法知识;第二,形成英语的自主学习能力;第三,具有使用英语包括听、说、读、写在内的初步交际的能力;第四,具有英语语言文学作品的初步鉴赏水平;第五具有高尚的思想情操与社会公德;第六,具有热爱祖国和全心全意为祖国服务的精神;二是生理素质方面。第一,要促进学生语言器官以及身体其他器官的良好发育;第二,提高学生在语言运用中的准确度、灵敏度以及耐力;三是心理素质方面。第一要培养学生运用英语交流的勇气和兴趣;第二要培养学生对于英语语言、语法、词汇、语句以及语篇的观察力、注意力与记忆力;第三,培养学生对于英语语法结构、文学作品以及语言逻辑问题的思维力和想象力。

三、高中英语阅读教学的实行策略

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1.完善教师英语阅读的教学方法

传统教学知识为了应付考试,而没有注重学生英语能力的培养,这显然是一种非常错误的教学理念,这种强加对学生进行知识点灌输的教学策略,是不利于学生对英语阅读能力培养和提高的,抹杀了学生的思考能力和创造思维。英语阅读教学是使学生能够掌握好英语的最佳途径。书本学习和习题练习,归根结底只是纸上谈兵,要想真正的在实际生活中得到有效的应用,就要使学生勤于动嘴,这样可以使学生尽快的形成英语表达思维,为以后的实际运用打下良好的基础。在新课改的教学课程要求下,英语阅读教学被列为英语教学的主要任务之一,其在教学中的地位也是日益的提高。所以,作为一名高中英语教师,要从紧跟实际教学的情况要求,在总结以往教学经验的基础上,对英语的阅读教学方法进行适当的改进和创新。

2.寻找符合学情的学习方法,激发学生的学习热情

高中的学习任务非常的繁重,时间久了,学生会对学习产生一种负担的心理,很多学生为了顺利的完成学业,不得不强迫自己去学习,而这样就恰恰失去了学习的真正意义所在。兴趣才是学习最好的导师,所以,教师在安排教学计划时,要从培养学生的兴趣点出发,做到因材施教,在进行英语阅读教学学习之前,可以引用一些名人趣事或者是设置一些问题,启发学生去思考,留下悬念等。这些教学方法都会起到激发学生学习兴趣的作用,使学生自愿主动的投入到英语阅读学习的过程中去,这样的教学安排,会使教学的效率得到显著的增加,达到事半功倍的效果。教师要一步一步的引导学生进入课前安排的教学规划当中来,这样可以使教学任务顺利按时的去完成,令教学的目标得以实现。使学生在进行英语阅读学习的过程中,再一次温习课文上的知识,以便牢固记忆学习的内容,使学生在学习中体会到其中的乐趣,并且还可以增加对英语阅读学习的信心,从而提高学习的效率,实现学习途径的多元化,摆脱刻板单一的教学模式。

英语阅读教学的内容是高中英语教学中最重要的组成部分,适当的开展英语阅读教学课程,有利于辅助知识目标、能力目标和情感价值目标的实现,依据学生自身的学习情况,提出合理且与实际学情相符合的教学方案,这也是每一位高中教师的职责所在。现如今经济与科技发展都非常的快速,为教育事业的进展也提供了优越的条件,教师要充分利用好这些资源,将网络信息传递速度快、解决问题方便有效的特点应用到英语阅读教学中来,使学生能够在现代化的学习氛围中去开展学习,利用在线视频教学和音频教学,加强学生对英语阅读的学习兴趣,提高学习效率,培养学生的综合素质,促进教学的稳步进行和科学化发展。

参考范文:

[1]论新课程改革下初中英语阅读教学

[2]中职学校《计算机应用基础》教学课程改革

[3]新课程改革对电工电子技术教学的

教师点评

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