分类筛选
分类筛选:

历史学年毕业论文 初中历史课堂小结的有效性及策略

版权: 原创标记本站原创 主题: 级别: 范畴: 论文范文编号: 期刊发表: 全文字数:字 投稿作者: 审稿编辑:admin 阅读次数:

此文是一篇历史论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

四川省会理县太平中学 615100

大一历史范文

如何提高历史课堂提问的有效性刘家兴

如何提高历史课堂提问的有效性

如何提高历史课堂提问的有效性

如何提高高中历史课堂教学的有效性

提高高中历史课堂教学的有效性

一、历史课堂小结教学的重要地位及作用分析

历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史知识的过程。现行九年制义务教育初级中学《历史课程标准》(实验稿)在初中历史教学“知识和能力部分”中明确规定:学生应“了解一定的归纳、分析的方法的基础上,初步具备得出历史结论的能力”;在“过程与方法部分”也提出学生应掌握对历史现象进行初步的归纳、比较和概括的方法。这实际上是要求学生应具有根据历史教材内容进行课堂小结的能力。“小结 ”是课堂教学必不可少的一个重要环节,是初中学生提高学习效率、学好历史的一条捷径,也是为以后学习高中历史奠基的良方。它可以帮助学生把大量的、分散的、相对孤立的历史事实、历史概念贯穿起来,形成完整的知识结构。它是整节授课内容的高度概括,是教学总体思路最明确、最深刻、最集中的阐述,即整节课教学的精华所在。小结的过程,就是对历史进行识记、分析、综合、比较、抽象和概括等不断深化知识的过程。在新课程改革中,为培养学生终身学习历史的习惯,学生“小结”的能力培养就日趋重要。因此,历史教师在加强课堂小结这一环节教学的同时,也要指导学生进行小结,既是为了完成课标规定的教学任务,又是为了适应历史新课程教学改革的趋势,也是在初中历史教学内容多、课时少、任务重的情况下培养学生能力,提高教学效率的有效途径。

二、提高课堂小结教学的有效性策略

1、研读课程标准,确定课堂小结的教学目标

准确把握每一条课程标准要求,就能把握课堂小结教学的尺度和关注的重点、难点,做到小结的详略得当,提高课堂小结的教学效率。这是要提高课堂小结教学效率的前提。如标准中“以凡尔登战役为例,认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难”。其关注的不仅仅是凡尔登战役的本身和战争的巨大破坏性,而且是希望通过对战争灾难的认识,树立热爱和平、反对战争的意识。因此,在课堂小结中,要引导学生结合战争的破坏性得出小结结论:热爱和平、反对任何形式的霸权主义和单边主义。

2、根据教学内容和课程标准的要求,选择合适的课堂小结方式,逐步培养学生课堂小结的能力和技巧。

初中历史教育就是要学生了解和掌握基本的历史知识,培养适合学生年龄特点的学习方法和一定的思维分析能力,培养学生学习历史的兴趣。但是,在我们大多数老师的常规教学中,课堂小结一般都是由教师主讲的,这种方式对于让学生更有效的掌握基础知识和培养学生的概括归纳能力存在严重不足,也不利于培养学生的学习兴趣和学习习惯。因此,在要求培养学生自主能力和探究能力的新课程改革的浪潮中,改变这种以老师为主体进行课堂小结的方式就势在必行。那么,选择适合的课堂小结方式让学生轻松愉悦的接受并掌握基础知识、培养学习习惯和学习兴趣就非常重要,而且课堂小结要逐步以老师为主体、以老师为主讲的方式向以学生为主体、以学生为主讲的方式过渡,最终把学生培养成一个具有一定概括、归纳能力的“小老师”。

三、指导学生进行课堂小结,可以达到使学生既掌握基础知识,又提高学科能力的目的。

1、加深对知识点的理解。学生在进行课堂小结时,必须先仔细阅读教材,弄清一个单元或一课的教材包含哪些大方面,每个大方面包含哪些小方面,每个小方面又有哪些知识点,这些知识点之间有什么联系。只有真正理解了各种知识点之间的关系和它们所处的地位,才能把知识点有序地排列起来,这就使学生加深了对知识点的理解。一旦课堂小结完成,知识点也就被牢牢地固化在学生的知识结构的枝干上,从而使知识点在学生头脑中由点成线、由线成面、由面成体、构成基础知识的立体之树。

历史题目大全

小学语文课堂教学改革论文高中语文课堂教学论文小学语文有效课堂教学论文生物课堂教学论文美术课堂教学论文小学美术课堂教学论文

2、促进思维能力的发展。学生在进行课堂小结时,必须对教材内容进行分析、归纳和概括,通过思考使教材内容变得条理化、要点化、并按其内在联系进行组合和排列,这无疑能促进学生思维能力的发展。

3、培养类比能力。学生在掌握了课堂小结的方法之后,可以仿照这种办法去小结同一类历史现象,这有利于学生归纳这些同类历史现象的共同点;同时由于具体历史现象又有特殊性,这又迫使学生注意区分同类历史现象的不同点,显然这对于培养学生比较历史现象的能力有积极意义。认识自身的不足。由学生自己进行课堂小结,能帮助自己迅速查出知识掌握的薄弱环节。

四、我们又该怎样选择课堂小结的方式和怎样培训学生进行课堂小结呢

课堂小结的方式主要有以下四种:简要故事型(归纳式)、师生互动型(提问式)、能力培养型(图表式)、逻辑推理型(悬疑引申式)等。根据初中学生年龄特点和思维特点,这几种课堂小结形式最为适用和常用。

第一,为强化学生了解和掌握基础知识,培养学生的归纳能力,可采用简要故事型(归纳式)课堂小结。简要故事型小结就是教师要根据板书把本课所讲的主要内容设计成一个包含时间、地点、人物和故事情节(重要历史事件)等要素在内的简要历史故事。教师举例后,要求学生予以模仿练习,最终学生要自己学会讲述同一类的“故事”。通过这种故事型小结,引导学生回顾刚学到的新知识,达到当堂巩固的目的。而学生也通过小结“故事”,把所学到的新知识更加清晰、准确、系统地予以掌握。

第二、可采用能力培养型(以图表式为代表)课堂小结。对于类别清晰、层次分明的史实,可用图示或者表格的小结方法。比如文化史部分,最好用表格归纳的方法;对于“三国鼎立”、“民族政权并立”、“唐朝与周边少数民族”、“清朝巩固多民族国家的措施”等史实可用地图或者形象示意图图示法小结。

第三,为培养学生学习历史的兴趣和探究历史的热情,可采用探究型(悬疑式)课堂小结。所谓探究型小结就是课堂小结教学一定要照顾到各个历史事件或历史现象之间的前后连接。所谓前后连接,就是要把刚学到的新知识与以前学过的旧知识相衔接,尤其是在小结最后要为下一新课埋下伏线,为讲授以后的新内容提前创设教学意境,造成悬念。比如 “闭关锁国政策,造成了中国的落后,那么近代中国社会将会遭受哪些屈辱、命运又会怎样呢”留给学生课后思考,以激发学生追求新知识的 。

初中历史课堂小结的有效性策略论文范文集相关参考属性
有关论文范文主题研究: 关于历史论文范本 大学生适用: 2000字学术论文
相关参考文献下载数量: 41 写作解决问题: 怎么撰写
毕业论文开题报告: 标准论文格式、论文题目 职称论文适用: 杂志投稿、高级职称
所属大学生专业类别: 大一历史范文课题 论文题目推荐度: 免费历史选题

第四,为活跃课堂气氛,提高课堂互动,可采用师生互动型(提问式)课堂小结。小结性提问,既可概括全课的重点内容,也可培养学生的逻辑推理思维。在小结过程中,通过提问让学生分析、回答问题,可以随时发现教学中的问题并及时补救。而学生也通过对问题的思考与回答,逐步学会用科学的方法分析、概括历史问题,能够认识问题的本质,并且对于现实中的新问题也能比较科学地进行分析。小结的过程,也是培养学生形成创造性思维能力的过程。

不论使用哪种形式的课堂小结,教师都要注意课堂反馈,及时了解学生掌握的情况。教学的最终目的是“学”,而不是“教”,因为在教学过程中,学生是认识的主体。检验教师一堂课的教学效果如何,很重要的一项内容是看这节课最后的提问结果或检测成绩。通过提问或检测,可以了解学生的学习情况,及时发现存在的问题,从而使教师随时修正和调整自己的教学。

五、课堂小结的课后反思

没有好的课堂小结,就没有成功的课堂教学。在没有经过教学实践前准备的课堂小结可能存在不足。因此,教学后,有必要回过头来重新看看该小结,看看教学的目标是不是清晰、内容是不是可靠、过程是不是合理等。通过这样的及时的反思,才能使后继的课堂小结不会再犯同样的错误,才会促进后继的课堂小结不断的改进和完善,提高课堂小结的有效性。

总之,课堂小结是教师在完成一项教学任务时,通过反复强调、概括总结、学生实践等方式,对课堂所讲授的知识进行及时的巩固和应用,使其系统地、稳固地纳入学生的知识网络之中,“技巧和方法”是新课程理念下的课堂教学的基本要求,不仅要求教师重视课堂小结这一教学环节,也需要加强对学生的小结能力的培养。

参考论文:

[1]高中历史课堂教学的有效性

[2]如何提高高中历史课堂教学的有效性

[3]农村高中历史课堂教学的有效性

本文总结

大学生如何写历史论文?本文是一篇历史题目大全论文范文,可作为选题参考,可用于小结和课堂和学生方面的的大学硕士和本科毕业论文以及相关论文开题报告写作参考.

上一篇:生物教学硕士论文范文 浅谈生活中的生物知识在生物教学中的应用

下一篇:高三生物学年结业论文 漫谈高三生物温习

延伸阅读