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语言文字函授毕业论文 小学生积累语言文字的方法

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四川省凉山州会理县太平片区中心小学 615100

语言文字选题

小学语文教学应强化语言文字训练”

小学语文学科素养语言文字运用

中学语文阅读教学中的语言文字训练

探究先秦两汉文学语言文字关系

《语文课程标准》非常重视语言文字的积累,把“有较丰富的积累”作为教育总目标之一,并且规定了“九年课外阅读总量应在400万字以上”的明确目标。语文课程标准还把“丰富语言的积累”视为学生语文素养的基本点,也是语文教育根本指向——语感积淀的实现途径。关于积累的意义,《小学语文课程标准解读与教学改革研究》的主编雄生贵同志认为:一是促进语感,形成语感的基础:二是减轻学生负担,使学生轻松的根本性策略:三是开展创造力的重要途径。从而可见,积累在学生的学习生活中占有多么重要的地位。

为了让积累走进孩子们的生活,为了让积累成为孩子们的兴趣、乐趣,也为了培养孩子们的创新能力,我特意在我们班开展了“我是小小积累家”的活动。为了开展这个活动,让积累深入孩子的心,如何让孩子们主动、快乐地积累,不把积累认为是一种负担,是我一直思考的问题。在我的语文教学中,我主要坚持了以下做法。

“我是小小积累家”积累活动,以积累套餐的形式开展,共有六个内容,分别是:

(1)佳段赏析:读——用眼、脑收集自己认为有价值的段,用自己的方法品析。

(2)胡思乱想:想———任思想自由飞翔,想到什么有趣的就记录下来,可以写成话,画成画等。

(3)亲自体验:做——亲自去做一做,体验一下后把体验收集起来。

(4)古诗鉴赏:读——品析喜欢的诗,同样可以写,可以画。

(5)有益节目:看——把看到的有益节目记下,并点评。

(6)一日一观察:看——用眼睛收集自己一天中最有体会的东西,然后再用自己的形式作记录;可以写成几句话,可以画成画。

这六个内容有读的积累、有想的积累、有做的积累、有赏析的积累,一天选择一样自己当天喜欢的完成,一周轮一次。

一、给孩子们积累的素材

有了内容后,我就想着如何将这个积累任务巧妙地布置给学生,让他们不觉得这项作业是一个负担。一天上课时,我在黑板上写了四个大大的字“胡思乱想”。我首先叫孩子们齐读了这个词,又问了他们这个词的意思,最后又问他们:“孩子们,你们有没有胡思乱想过呢?老师知道,孩子们的想象力是非常丰富的,老师好想了解你们的内心世界,你们想告诉老师,你们的脑子里都有些什么样的胡思乱想呢?咱们这一次不用嘴巴说,而是用笔来倾诉,好吗?”后来,我又告诉他们,写的时候不用在乎字数,几十个字行,三言两语也可以,把它写在自己最喜欢的一个本子上。

第二天,本子一收上来,我便迫不及待地翻阅起来,我一下子就被孩子们丰富、奇妙的想象震撼了。有的孩子想象着自己变成了一位魔法无边的天使,飞到了沙漠,魔杖一挥,沙漠变成了绿洲,那里出现了条条河流,到处一派生机盎然;有的孩子想象自己来到一个奇怪的国家,那个国家的房子都是蜜糖和饼干坐的,屋顶是鸡蛋饼铺的。井里是饮料,河里流的是巧克力牛奶,树上挂着金币、银币等等。看了孩子们那充满童趣的“胡思乱想”,我兴高采烈地跨进了教室。首先,我将班上那些写得特别好的积累念给了孩子们听,表扬了那些会胡思乱想的孩子,告诉他们,这就是一个有关“想”的积累,积累其实一点都不难。从孩子们的表情中,眼神里,我知道他们的兴趣已被大大地激发了出来。然后,我又告诉他们,积累不光有想的,还有做的、看的、听的、赏析的、观察的,我们应该尝试各种各样的积累。在得到学生肯定的回答后,我便迅速地将其余五个内容写在黑板上叫学生抄下来。最后,我将这六个内容的要求讲了,告诉他们每天可以选择自己当天感受最深或自己最愿积累的内容来完成。学生听后,都表现得异常高兴。

语言的应用

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二、及时反馈,评价学生的积累

在学生积累的过程中,学生的能力被充分地挖掘了出来,很多时候,我都被孩子们的积累感动着。在春天来临时,孩子们通过一日一观察捕捉到了校园里那十棵高大挺拔的白杨树从抽枝发芽到枝繁叶茂的细微变化;在9月开学过后半个月左右的一天早晨,那天天气十分晴朗,天空中难得地见到了月亮和太阳同时挂在空中的壮丽景象,他们激动地用他们手中的笔把自己所观察到的点滴记录了下来。9月24日那天,天气异常,电闪雷鸣,大雨倾盆,同样在他们的一日一观察里,我看到了他们对同学全身打湿的关心,看到了他们对恶劣天气的担心,看到了他们看到一幕幕惊心的闪电的害怕,还看到了他们对爸爸妈妈送他们到学校为了保护他们自己却被淋湿的感激;这学期,我们学习了《中国结》这篇课文,学完后,我在佳段赏析里看到了孩子对中国结的喜爱,他们还画出了自己喜欢的中国结,虽然画得还有些稚气……每次看到这些佳作时,我都会在班上诵读,做简要的评价,有时还让学生自己赏析。在这种及时肯定的氛围中,学生完成积累的兴趣更浓厚了。

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就这样,积累走进了我班孩子的生活;就这样,孩子们快乐地进行着积累。在这接近一年的“我是小小积累家”活动中,我班大部分学生都把它当作了一种乐趣,很多孩子在完成积累时,不仅要写,还喜欢作画,有的还要即兴作诗,编儿歌,孩子们的创新能力也得到了大大地提高。我也把批阅孩子们的积累当作了一种乐趣、一种享受。我坚信,长期将这个活动开展下去,孩子们各方面的能力还会有很大提高。

参考文献:

[1]怎样提高学生运用语言文字的能力

[2]如何在阅读教学中训练语言文字

[3]在阅读教学中加强语言文字训练

教师评价

语言文字职称论文撰写技巧?本文关于语言的应用论文范文,可以做为相关参考文献,可用于孩子们和学生和胡思乱想方面的的大学硕士和本科毕业论文以及相关论文开题报告写作参考.

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