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愉快教学毕业论文格式 浅谈怎样创建快乐的语文课堂——倡导快乐学习、实施愉快教学

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四川省凉山州会理县横山乡中心小学 615121

愉快的梦教学设计

“线性程序结构”组合到“要素行动解释系统”建构——语文“学力”堂“过程观”

如何构建高效的语文

整合语文教材,构建生活化语文课堂

构建高效的语文课堂

摘要:本应有灵性、有活力、有趣味性的语文学科,如今却面临着不受学生青睐的窘境。究其原因,是现在的语文课堂过于呆板、过于沉闷;缺少生气、缺少情趣。本文将从优美环境的创设、和谐关系的构建、营造宽松和谐的课堂气氛等方面谈快乐语文课堂的建立。

关键词:快乐学习;愉快教学;和谐关系;活泼气氛。

语文是最有灵性、最富活力、最具趣味性、最具生活性的学科,它本应受到学生的青睐。可现实状况却不容乐观,特别是在边远的乡村,学生不仅要承担繁重的家务活,还要去记众多的字词、去背诵大量的诗词文章,学生把学习语文看作最无所谓甚至最痛苦的事。面对这种尴尬的状况,我陷入了深深的思索之中:如何才能让语文课妙趣横生、让学生兴味盎然呢如何才能让语文课重焕生机呢

经过几年的探索和实践,我觉得倡导快乐语文、实施愉快教学势在必行。

我们可以从以下几方面去构建快乐课堂:

一、创设优美情境。

情境对学生具有不可忽视的教育作用,对学生个性的发展会产生潜移默化的影响。学生的思想、品德、行为都是在不同的环境中形成的。学校、班级要根据教育目的,有计划地选择、加工和设置优良而美化的人文环境,这不仅是精神文明的一种标志,同时也直接影响师生的心理状态和教学秩序。

教师应充分发动学生,让他们人人都为绿化、美化、优化校园环境出一份力,把学校布置成一个整洁、清新、美丽的乐园,使每个走进校园的人都感到赏心悦目,精神抖擞,学习 急增;把教室布置成一个美丽的、激励奋发向上的小环境,使置身其中的同学们都感到轻松自然,其乐融融。

二、建立和谐、亲密的师生关系。

“亲其师”,才能“信其道”。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”而有几年教龄的老师都知道,一个学生对一个老师的感情,直接影响着这名学生对这位老师所教学科的情绪。喜欢你这个人,就喜欢听你的课,喜欢学你这一科,相应的,这一科的学习成绩就好,这叫情感效应。反之就不好。可见老师的人格魅力有多大,老师的小缺点的影响又有多深!只有建立了良好的师生关系,有了感情取向,学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教学习,愉快教学才能顺利进行。

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建立和谐的师生关系,关键在教师。

1、建立平等的师生关系

老师要有平等心。平等思想首先表现在勇于向自己的学生承认错误。有时当学生误解自己时,除了讲明情况外,为了融洽师生关系,要大胆承担责任,主动作自我批评。

平等的思想还包括对待不同的学生要平等。学生总是有差别的,有学习好的,也有差的;有学习努力的,也有不努力的等等。对学生一律平等确实不易,但如果我们不能平等待人,我们就肯定不会受到多数学生的喜欢。

2、教师应有爱心。爱护每一个学生的学习和生活,在师生间架起情感的桥梁。

3、教师要有关心。不管在什么场合,教师都必须关注、尊重学生的人格,学生只有意识到被尊重、被关爱,才能愉快地接受教育。

4、对优差生应一视同仁,处理问题公允不倚,不带偏见。

5、平时应多鼓励引导,忌无处不到的批评训斥,任何鄙夷讥讽,怒斥甚至体罚学生都会引起学生的反感,造成师生之间的情感障碍和对立情绪。

三、营造宽松和谐的课堂气氛。

营造宽松和谐的课堂氛围,也是新课改课堂教学质量观的要求。学生的全面发展是新课改的出发点和最终目标。而要实现学生的全面发展,教师就要在教育教学活动中努力给学生营造一种能够充分发挥主体意识的氛围与环境。在课堂教学中,教师如果能从学生实际出发,精心设计有利于学生参与的、生动的、活泼的、愉快的课堂教学情景,还给学生自由活动的时间和空间,鼓励学生的求异思维和创新思维,尊重他们的意见,尽可能地满足他们的合理要求,那么,学生的个性就会得到充分张扬,各种能力就会得到充分提升。

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怎样建立宽松和谐的课堂气氛呢 首先,教师要以饱满的 感染学生。列宁曾说:“没有人的情感,就从来没有对真理的追求。”情绪、情感,具有感染性。教师健康的情绪,积极的情感是形成良好课堂气氛的前提条件。教师要始终保持良好的心态,千万不能因为自己的不愉快,或者对顽皮学生的失望等,而绷着脸孔走进教室,使整个课堂蒙上阴影,陷入一种紧张的气氛中。同时,教师动情的教学语言,富有 的范读等,也是调控课堂气氛的重要因素,良好的教学效果与活泼的课堂气氛分不开。好的课堂气氛应该与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相一致、相协调,教与学双方的认知、思维活动必须有一个真正宽松自如的天地;应该是既静谧又炽热,既活泼又紧张的,要有播种,才有收获。

其次,教师要以精湛的教学技艺吸引学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基等人曾提出了“要以知识本身来吸引学习”的主张。这就要求教师要深入钻研教材,精心设计课堂教学,在课堂上随机应变,以形成与教学内容相适应的课堂教学气氛。教师要成为学生运用知识并积极探索的“向导”,要和学生一起分享参与探究所带来的喜悦感、成功感、思维的幸福感。只有科学的艺术的课堂教学,才能营造出宽松和谐的课堂气氛。

参考论文:

[1]构建艺术型语文课堂

[2]小学语文课堂的导入艺术

[3]锤炼教学语言,创建和谐的语文课堂

结论

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