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小学科学教学研究生毕业论文 班班通在小学科学教学中的作用

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张汉忠

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2014年,我们学校配齐了班班通,班班通在给我们带来教育装备条件改善的同时,更带来了教师教育理念的更新和教育教学方式的改变。同时,也为学生的学习找到一条新途径,为全面推进课程改革注入了新的活力。现结合笔者近年来的教学实践,谈谈在科学教学中运用“班班通”的几点体会。

一、“班班通”的运用改变了教师的教学观念、教学方式

小学科学教材提供大量的科学信息,许多实物彩 片、形象的模型图,生动直观地展示出科学知识。在教学中充分地利用好课件、多媒体等信息技术手段,可使枯燥的知识趣味化,从而优化了教学环境,拓宽了教师教和学生学的思路,把知识的教学渗透在培养能力的过程中。例如,学生对《植物的一生》中的一个知识点很感兴趣,它是能够引导学生进行探究的内容。我在原教材的基础上对该内容进行了补充,增加了课时量。学生根据“种子成长”这一主题,确定研究方案,通过上网查询资料、实地观察等方式,将所搜集到的有关图片、资料进行整理,制作成演示文稿,利用设备生动、逼真地展示自然界中的各类植物的各个部分(如根、茎、叶、花、果实、种子)。同时配合画面快放、慢放、静止、重复、放大等,让学生抓住各类动植物的特征,掌握了一些应用现代信息技术的技能。在体验科学探究的过程中,既扩大了学生的视野,丰富了学生的知识,又促进了教师教学方式和学生学习方式的变革,最终促进学生的发展。

二、运用“班班通”可以激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,课堂氛围如果创设得好,学生能较快进入角色,也就能收到较好的教学效果。充分利用“班班通”,能够创设愉悦的学习氛围,激发学生的求知欲,充分调动学生的学习积极性。如在《火山与地震》一课中,先分别播放一段关于火山爆发和唐山大地震的视频,让学生直观地看到大地剧烈震动、房屋倒塌、道路错位、树木被连根拔起的景象。学生被这恐怖的画面惊呆了,他们的心灵受到强烈的震撼。此时再让学生说一说这是一种什么现象,把自己知道的一些有关地震的情况说给同学听一听,再从现实中来推测什么情况下会发生地震,最后用多媒体课件展示地壳的不断运动,地下的岩层受到承受不住的地球内部的压力的时候,地壳发生了断裂,这时地震就发生了。教学中学生始终处于高度紧张的状态,兴趣被调动起来,进而揭示课题“火山与地震”,为后面的教学作了铺垫,同时充分激起了学生的学习 。

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三、运用“班班通”有助于突破科学教学的重点、难点

由于受直观性、空间性、地域性、时间性等因素影响,科学教学中往往有一些枯燥、抽象、难懂的知识点,这些内容就成了教学中的难点。如果运用多媒体软件,直观、形象地将这些知识点展示出来,就能化难为易,化繁为简。例如《看星座》一课,认识各种星座既是教学的重点,也是课堂上学生难以观察到的现象。我利用看星空软件,将复杂、难懂的天文奇观搬进课堂,直观地展现在学生面前,使教学变得集中、具体和形象,达到了很好的教学效果。再如,在《混合身边的物质》的实验教学中,小苏打与白醋混合产生气泡的现象是明显而易逝的,大部分学生都能观察到,而燃烧着的火柴容易熄灭的现象却只有一部分学生能明确感受到。我通过播放实验视频,使学生清楚了解实验方法,并在火柴未熄灭之前暂停视频,让他们先猜一猜,把重点移到观察火柴的燃烧情况上,并结合看到的气泡现象,从而有效解决了本实验的难点。运用现代信息技术,把文本、图片、录像、声音、动画等集于一体制作成各种课件,不仅轻而易举地突破了教学中的重点、难点,帮助学生解决了学习中的困难,而且拓宽了思路,开阔了视野,增长了见识,有效地提高了科学课的教学效率。

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四、运用“班班通”有利于培养学生自主学习的能力

在小学科学课中,有些内容离学生现实生活比较远,有些内容对学生来说是抽象、陌生的,利用班班通等现代信息技术进行开放式教学,对引导学生不断扩展对周围世界科学现象的体验和探索,培养学生的科学素养很有好处。如《探索宇宙》一课,学生对天体的运动充满好奇,但又觉得非常神秘不易理解,如果在课堂上将教材内容做成网站或者课件,引导学生通过上网或者其他渠道查询、收集、整理文字与图片等信息,结合教材内容,将抽象的难于理解的知识,通过模拟实验展示出来,然后组织交流,增加学生的感性认识,让学生自主了解地球和宇宙的相关知识。这样,不仅能够很好地突破时空限制,将难以理解的科学现象变得直观、生动、易于理解,而且学生自主学习的能力提高了,思维的空间拓宽了,学生真正体验到了学习科学的乐趣。

五、运用“班班通”,有利于培养学生的创新能力

学生在现代信息技术营造的教育环境中学习,多种感官被充分调动起来,思维活跃,能更积极地参与到教学过程中,实现教学个性化,促进学生思维的发展。如《找一艘小船》一课的教学中,指导学生根据自己想研究的问题,查找自己感兴趣的有关船的知识,与同学交流、探讨。最后鼓励学生设计未来的船,学生非常感兴趣,他们发挥自己丰富的想象力,设计出了海、陆、空都可以航行的船,利用太阳能航行的船……学生们的创新思维得到了发展,创新能力得到了提高。

总之,现代教育技术手段的运用,对于科学教学的确起到了如虎添翼的作用,只要合理、恰当、科学地运用“班班通”提供的多媒体教学手段,创设教学情境和愉悦的学习氛围,就能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,激励学生的创造思维,从而更好地掌握科学知识,提高学生的创新精神和实践能力。

(作者单位:621108四川省三台县永新镇小学)

参考材料:

[1]论泰国语言文化关系课程教学

[2]班主任做好科任教师学生的桥梁

[3]班主任做好科任教师学生的桥梁

本文总结

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