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课外阅读研究生毕业论文 指导小学生课外阅读的策略探究

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这篇课外阅读论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考.

【摘要】

怎么写

如何在阅读理念下指导中学生课外阅读

指导小学生课外阅读的几种方法

中学图书馆在指导学生课外阅读方面的作用

有效引导农村小学生课外阅读的策略

在语文新课程标准指导下,我们语文教师除了要充分激发学生课外阅读兴趣,还要教给学生正确的阅读方法,开展分享阅读成果活动,建立必要的激励措施,培养学生良好的课外阅读习惯,为学生的终身学习、终身发展打下坚实的基础。

【关键词】

小学生课外阅读方法分享措施

现在大多数学生家长对课外阅读的重视程度比以前提高了,平时也会买一些课外书给孩子阅读,但很多都是与习作有关的作文选,阅读的范围太狭窄,满足不了学生对课外知识的需求。语文新课标明确提出:小学生在小学阶段需读不少于150万字包括寓言、童话、长篇小说等在内的课外书。这么大的阅读量,需要教师除了充分调动学生课外阅读的兴趣外,还要教给学生正确的阅读方法,开展分享阅读成果活动,建立必要的激励措施。

一、传授阅读方法

“授之以鱼,不如授之以渔”。教给学生阅读的方法,就好像给了学生一对有力的翅膀,让他们在阅读的天空自由翱翔。

1.摘抄法

教师在指导学生课堂学习时,针对课文中的优美的词语、句子、段落,引导学生摘抄在日记本上。教师可以指导学生进行归类摘抄,比如分为谚语、成语、格言、名言、歇后语等方面,并要求学生做到书写正确、规范。教师还应要求学生经常朗读,从中学习名蒙遣词造句的方法,这样在今后写作时可以恰当地予以运用。同时也要告诉学生,这种方法同样适用于阅读课外书上。教师要定期检查学生的日记,督促他们养成摘抄精彩语句的好习惯。

2.写读后感

俗话说,阅读是写作的根。很多优秀的文学作品,都有深刻的教育意义,给人思想上的启迪,这时我们可以引导学生把读后的想法写下来,这样不但加深了对课文的理解,又训练了学生的文笔,有效培养了学生的表达能力。这种方法学生掌握之后,他们也会用在阅读课外书上,同样会把自己的真情实感表达出来。比如五(1)班周宇欣写到:《西游记》里有机智勇敢的孙悟空,诡计多端的妖怪,我要学习孙悟空不畏艰险、疾恶如仇、降妖除魔的斗争精神。

3.精读与略读

课外书籍多如繁星,我们有限的生命不可能读完所有的书。因此,我们在课外阅读时就要有所选择。教师要引导学生明白好书不厌百回读,对于重要的段落篇章,应该反复读,重要的地方还要背下来,即精读。而像四大名著之类长篇的课外书,就要大略地读,即略读。当然,即使是鸿篇巨制一类的读物,有些重要的内容也要精读;一些篇幅短小的文章,为了节省时间,也可以略读。学生根据自己的兴趣爱好和课外书的实际情况,做到精读与略读相结合。

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当然.教给学生的阅读方法,远不止以上三种,还有编写提纲法、做记号法等等,教师在课堂教学时可以根据课外书的不同,教给学生恰当的阅读方法,以便于他们在课外阅读时予以利用。

二、分享阅读成果

学生有了正确的阅读方法,在读了大量课外书后,还应开展一系列的学生读书交流和欣赏读书手抄报等活动,这样学生可以互相促进,共同进步。

1.开展读书交流会

学生读书多了,自然读书的感悟、心得也会多起来。教师应组织读书交流活动,让学生把心里话说出来。我每半个月组织一次,安排在周一第五节综合活动课。学生交流时,可以是自己摘抄的优美句子或者段落,也可以是自己读书时的收获。学生们争先恐后地举手说着自己读的书,以及自己的感悟,这不仅训练了他们对语言文字的思维能力,还培养了口语表达能力。

关于课外阅读的

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2.欣赏读书手抄报

教师还可以开展制作读书手抄报,并定期举行欣赏活动。我一个月组织一次,安排在周五第六节活动课交流。比如在4月23日全民阅读日到来之际,我开展了以经典名著为主题的制作手抄报活动。很多学生制作的手抄报图文并茂,实用美观,有的介绍了名著的主要内容,有的介绍了读书的感想,内容形式多样。这不仅培养了学生的欣赏能力,还培养了动手制作能力。

三、建立潋励措施

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过: “让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”那么,让学生不断地去课外阅读,时间长了,学生也会产生厌读情绪。这时,教师针对学生的课外阅读建立激励措施,就很有必要了。

1.评选“阅读之星”

在开展读书交流活动中,对于感悟深刻的学生,师生一起当堂评出“我爱阅读好学生”。在期末时,再根据获得“我爱阅读好学生”次数多的学生,评出5名“阅读之星”,并颁发奖状。看到自己被老师和同学称赞,自己双手举着鲜红的奖状,学生的喜悦心情不言而喻。这些奖励措施,必将极大地激发了学生的读课外书兴趣,使他们更迫切地想读更多的课外书,良好的读书习惯也会随之形成。

2.读书笔记评比

学生在阅读完整本课外书或者交流过课外读书的心得之后,应要求学生将感想写在日记本上。在一学期结束时,把自己的读书笔记交上来。找几名优秀的语文教师评比,选出10本最好的日记在班级里展示,获奖的学生被评为“著名小作家”,拍照并传到班级QQ群,颁发奖状。这些措施,学生阅读课外书和写读书笔记的兴趣必然被调动起来。这不但提高了学生的写作水平,更重要的是学生有了因读课外书而产生的成就感,必将激励其他学生更努力地去读课外书。

学高为师,身正示范。我们语文教师应抽出时间和学生一起阅读课外书,在潜移默化中感染学生,使阅读成为小学生的内在需求,让学生在不知不觉中爱上阅读。总之,教师应重视学生的课外阅读,重视阅读方法的指导,重视分享阅读成果,重视建立课外阅读的激励措施,为学生的终身学习、终身发展打下坚实的基础。

参考范文:

[1]中学图书馆是学生课外阅读的重要支柱

[2]初中英语教学中如何培养学生课外阅读习惯

[3]课载道:指向小学高年段古典文学类课外阅读

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