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课堂教学本科毕业论文 从学生角度怎样提高英语课堂教学效率

版权: 原创标记本站原创 主题: 级别: 范畴: 论文范文编号: 期刊发表: 全文字数:字 投稿作者: 审稿编辑:admin 阅读次数:

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黄 鹂

什么是课堂教学

提高英语课堂教学效率

提高英语课堂教学效率的策略

如何提高英语课堂教学效率

方式,提高英语课堂教学导入实效

因为高中所学习科目比较多,学习时间紧,作为高中教师,我们深刻地意识到只有牢牢把握住课堂40分钟,才能有效地提高教学效果。课堂是教学的主要阵地之一,是教师传授知识、学生学习知识的场所,是师生、生生之间交往互动的空间,是教师引导学生发展、探究知识的主渠道,也是实现高效教学的主战场。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,让学生学有所获,能力得到提高,真正做到让学生喜欢学习,主动学习,最重要的是让学生学会学习。英语课堂的教学方法是多种多样的,我们要在教学实践中努力探索,使外语教学更加符合语言教学的规律,符合心理学、教育学的规律。那么,具体我们应该怎么做呢?

一、 激发学生学习英语的兴趣,创设和谐 的学习氛围

兴趣是最好的老师,爱好是成功之母。课堂应是快乐的场所。欢快的课堂,和谐 的教学气氛最吸引学生的注意力,特别是英语教学。基础不好的学生,看不懂、听不懂,无心学习,所以,教学中我们应该从激发学生的学习兴趣入手,为今后的学习打下坚实的基础。这就要求我们必须具备良好的心理素质与学生进行心灵沟通,这样不但有助于提高课堂效果,而且有助于发挥学生的聪明才智。只有做到了这些,我们才能构建和谐轻松的课堂,真正促进学生的发展。

另外,还要利用直观教具或电化手段来辅助教学,调动学生的多种感官同时运用,强化对所学材料的感知,以提高学生的学习兴趣,加深理解,强化记忆,取得理想的教学效果。对于听力部分,采用激励机制。在教学中,要重视学生的情感、兴趣、注意力、意志等非智力因素。

二、鼓励学生自主学习,提倡合作学习

首先,自主学习是对相对被动学习而言的,它是在教学条件下的高品质学习,是一种积极、主动地学习。它能激发学生强烈的学习需要与兴趣,不仅能在学习内容上经过大脑的思考探究由浅入深,而且也能丰富学生自身的学习经验,能使学生获得积极的、深层次的情感体验、能把要我学变成我要学,把被动地学转为主动地去学,能给学生足够的自主活动时空。其次,合作学习能将个人的竞争转化为小组间的竞争,有助于培养学生合作精神和竞争意识,有助于因材施教,合作学习是相对“个体学习”而言的,是指学生在小组中为了完成共同的分工,并在过程中相互帮助的一种学习组织形式。在课堂上实施小组活动,便成为一种有效的互动策略。

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要建立自主合作、优质高效课堂模式,必须实现教师与学生两个角色的转变:教师必须把习惯扮演的传授者、监控者、主宰者转换成组织者、参与者、引导者、欣赏者,在课堂教学中教师当导演,学生唱主角;学生的学习方式要由过去被动地接受、自我封闭、等老师教转变为自主学习、合作学习、探究学习,这种学习方式增强了实践性与创造性,有利于调动学生学习的积极性与主动性。

三、总结成绩,及时鼓励,增强学生的自信心

教师要帮助学生寻找适合自己的学习方法,有意识地找出他们的积极因素。当他们取得成绩时,老师要在全班面前表扬他们,这样会使他们在心理上产生一种快慰和成就感,使得他们信心倍增。当他们出现错误时,教师要体谅学生,态度和蔼、委婉地指出错误,并多肯定他们取得的成绩和进步,以减轻学生的心理负担。常对学生讲激励话语,并鼓励学生大胆地“表现自己”。常让学生登台轮流演讲,时间一长,学生们就会由胆怯、别扭到自然、大方。对于后进生,要给予更多的关怀,尽量多给他们回答问题的机会,并且要多表扬多鼓励。

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四、注重课堂学习的管理

尽管课堂学习和自学各有利弊,而学生学习外语的主要时间和精力都花在课堂学习之上,故应教会学生管理好自己的课堂学习。首先,在课上,心情决不要紧张、慌张、活动上不要追赶。对此,教师应经常向学生解释外语课的特点——“外语是张口出来的”;外语课上的抽问,主要是学习机会而不是评价手段。故外语课上不要怕丢丑,争取多问多说。同时,教会学生做笔记。比如,将规则和课文概括成最短而自己又最易记忆的形式。至于笔记本,应该用专门的本子,用自己的语言扼要记下教师的讲解和例句。除课堂笔记外,还可边听边写自己不熟悉的词语,最好养成书写的习惯。

这些都是从学生方面来提高英语课堂教学效率的一些比较实用的方法,希望能够对英语教师们有所帮助。

(作者单位:835800新疆新源县第二中学)

参考资料:

[1]提高英语课堂教学效率三方法

[2]怎样提高英语课堂教学效率

[3]如何提高英语课堂教学效率

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