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理念论文范例 “慧雅”教育理念在初中物理课堂中的有效运用

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[摘 要]虽然新课改实施多年,但部分教师仍然未摆脱应试教育的影响,使得学生的素质发展受到一定限制。针对这种现状,江苏省苏州工业园区星洲学校推出“慧雅”教育课题, 旨在以文化学习为核心,对学生道德素质、人文素养、爱国情怀等气质修养进行培养,从而促进学生素质的全面提高。

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[关键词]慧雅教育;初中物理有效运用

中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2017)07-0092-02

当前,部分教师仍未摆脱应试教育的束缚,致使学生的思维能力及创新意识受到限制,无法开展更为深入的拓展活动,教师为了考试而教,学生为了考试而学,长期下来,会对学生的身心健康及全面发展都产生极为严重的影响,这样的教学方式在今天并不值得提倡。在“慧雅”教育中,提倡以文化学习为核心,对学生道德素质、人文素养、爱国情怀等气质修养进行培养,从而促进学生素质的全面提高,是更符合现代学生学情的一种新型教学理念。

物理知识的学习能够使学生更好地认识世界,是一门极为有趣的学科。在初中物理课程教学中,想要凸显学生的主体地位,提升学生的学习兴趣,可从多角度展开。不管是营造良好的课堂氛围还是锻炼学生的自主学习能力,都离不开“慧雅”教育的教学理念。高效的物理课堂教学必然以学生为中心,并且以学生各方面能力的发展为教学目标,这样的课堂教学才能够带给学生更多收获。本文将为“慧雅”教育理念在初中物理课堂中的有效运用提出建议,仅供参考。

一、以“慧”益智,提升学生的文化水平

“教育”的含义为教授与培育, “传道、授业、解惑”是教育的重要目的。因此,物理学习的第一步就是重视物理,重视物理课程的理论知识,并由此产生疑惑和思考,进而展开探索。在传统教学中,教师会告知学生考试的重点及学习的难点,却忽略了物理学习的本质与意义,导致学生在物理学习过程中“急功近利”,完全忽视了学习物理的乐趣。运用“慧雅”教育理念展开物理教学活动,能够让学生发现物理其实是一门非常有趣的学科,书本上的理论知识都是科学家经过实验与研究得来的,因此,学生会重视物理这门学科,重视理论知识的学习,从而提高自身的文化水平。

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“慧雅”教育理念告诉我们,学习应该是循序渐进的,是缓慢的,是有趣的。只有在这样的状态下,学生才会注重自身的发展,提升自己的素质,为往后的学习奠定更扎实的基础。例如,在“阿基米德原理”这一章节的学习中,“浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力”是最著名的阿基米德定律。学生在学习的过程中不仅要对定义理解透彻,还要掌握公式(F浮=P液(气)gV排)的运用,难免会产生枯燥、乏味、厌学等不良情绪。教师可以“慧”益智,在课堂上讲述关于阿基米德的故事,介绍他是如何发现这个定律的,又是经过多少次的实验才证实了这一理论的,从而缓解课堂上沉闷的教学气氛,也让学生明白只要善于观察身边的人、事物,总能得到不一样的收获。学生对物理学家有了更深的认识,易于产生崇拜和仰慕心理,也能提升学生学习物理的兴趣。学生的文化水平提高了,其对于物理的认识也会更上一个层次,往后的学习也会更加顺利。

二、以“慧”促思,培养学生的创新精神

在日新月异的现代社会,只有创新才能走得更远。初中生是祖国的未来,培养初中学生的创新精神是学校教育必不可少的一项教学内容。在初中物理教学中,需要进行生动、有趣的实验,而传统实验教学则把这种生动、有趣的物理实验课变得枯燥乏味。多数情况下,都是由教师讲解某一定律,然后根据定律进行相应的实验操作,操作完毕后也不询问学生是否有其他疑问,只是按照教学大纲将实验演示一遍而已。教师虽然完成了教学任务,但却是有量无质,学生的学习主体地位并没有体现出来,而原本能够开发学生创新思维的物理实验课也不能得到有效利用。

“慧雅”教育理念强调以“慧”促思,凡是具有大智慧的人,都要进行非常深入地思考和研究。例如,在进行“光射入水中的折射现象”这个实验时,所用的实验器材非常简单常见,教师可在课堂上进行一次演练,然后深入讲解相关的理论知识,再布置学生课后进行相关实验,并让其把所遇到的每一种情况都记录下来,如果遇到问题则可自行探究。在下一次上课时,让学生讲述实验的心得与体会,或者再布置与课本内容相关的实验,让学生进行实验探究。这样,以学生为主体的实验课堂教学,能够最大限度地激发学生的探究 及创新精神。实践才能出真知,物理学习更需要学生进行探究。

三、以“雅”育行,培养学生的气质修养

从“慧雅”教育理念的贯彻过程中知道,学生的气质修养对于学习有着关键性作用,而气质修养的高低体现出的就是学生学习能力的高低。初中学生有着强烈的好奇心与表现欲,对于知识的学习无法做到有始有终,因而物理学科的学习需要得到教师的正确引导。此外,良好的学习习惯是学生应用知识的基础,教师可以通过各种教学形式来加强指导,启发学生获得一些好的学习方法与学习技能。教师可通过小组合作的学习形式来不断训练学生的自主学习能力。这不仅能够让学生对于一些问题有更为深入地探究,也能够为课堂教学效率的提升提供辅助。

又如, “牛顿定律”的学习属于重点,也属于难点,教学这一章节时可展开小组学习模式。牛顿定律分为3部分:力是改变物体运动状态的原因,力使物体获得加速度,力是物体间的相互作用。小组分工合作,每人针对一个知识点进行深入研究,再将自己所获得的结果告之小组成员,培养学生的责任感和学习积极性。教师可从旁指导,在学生遇到问题时进行鼓励与引导,培养其刻苦专研的精神。

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四、以“雅”养德,培养学生的道德品质

物理知识与生活息息相关,它运用科学理论解释了许多不可思议的事,而且物理知识的涵盖面非常之广。在“慧雅”教育理念中,强调以“雅”养德,希望学生在学习过程中完善自己的道德品质,成为一个胸襟宽广的人。物理学习是复杂而漫长的,若学生能够全身心地投入学习当中,就会发现知识的海洋在等待自己来探寻,就不会为生活中的琐事或学习上的坎坷而烦恼、郁闷了。

例如,在学习“温度”这一章节时,学生可知大自然的气候正被人类的发展所影响,一旦气候的平衡被打破,则会引发严重的自然灾害,威胁人类的生存与发展。因此,本章学习过后,学生也会在生活中改变自己,不浪费水和食物,节约能源。学生的道德品质得到提高,更利于“慧雅”教学理念的展开。

总之,在初中物理课程教学中贯彻“慧雅”教育的基本理念,需要教师营造良好的教学环境,借助趣味化教学吸引学生。同时,教师要不断激发学生的探究 ,并且注重对于学生学习能力与学习习惯的培养,提升学生的道德素养,促进学生的全面发展。

(编辑:易继斌)

作者简介:陆水明,江苏省苏州工业园区星洲学校, 中学一级教师,研究方向为中学物理教育。

自主招生莫忘初衷 “奥赛”获奖不可再成“入场券”

教育部“阳光高考平台”近日陆续公布了全国高校2017年自主招生简章,参加自主招生的考生3月底前须完成网上报名。今年全国有90所高校试点,其中77所院校面向全国或多个省市地区招生,13所院校面向学校所在省市招生。自主招生是扩大高校自主权、深化高校招生录取制度改革的重要举措,也是对选拔优秀创新人才的新探索。根据教育部下发的《关于做好2017年全国普通高校招生工作的通知》,对于自主招生这种招生类型,有关高校录取优惠方案为最低录取控制参考线上增加一定分值,达到要求的考生予以录取。通俗地说,试点高校可根据考生情况进行“优惠降分”录取,直至降到一本线。综观今年各校的招生简章报名条件大同小异,所有的试点高校都把数学、物理、化学、生物学、信息学等五大学科全国中学生奥林匹克竞赛获奖,作为理科专业自主招生的“入场券”,只是要求获奖的等级略有不同。兴趣是最好的老师,有了兴趣就有了强大的精神动力,为兴趣爱好所有的辛苦付出都会成为一种享受,一份耕耘一份收获,在自己的兴趣爱好上花时间,就会在兴趣爱好上取得不同常人的成绩。此外,试点高校还应发布《自主招生录取学生发展情况报告》,对自主招生录取学生进行跟踪评价,主动对自主招生绩效进行评估,适时调整自主招生政策。

(摘自: 《科技日报》)

参考文献:

[1]生本教育理念在语文高效课堂中的运用

[2]绿色教育理念下信息技术课小组合作学习

[3]开放式教育理念对中学政治课教学

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