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厌学论文范文例文 浅析中学生厌学成因及应对策略

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【摘要】中学生正处于叛逆的青春期,是生理和心理上最不稳定的时期,由于学习压力大,学校、家长、社会期望值高,易出现厌学现象。本文对中学生厌学成因应对策略进行了探讨。

【关键词】中学生 厌学成因 应对策略

厌学是指学习者在学习过程中,由于内在动力原因,或外在因素影响,对学习活动失去兴趣和热情而不愿继续学习的现状。近年来,由于种种原因,我国中学生厌学现象越来越严峻。中学生的厌学现象,已成为困扰学校的一大难题,已引起学校、家庭、社会的广泛关注。针对这一现象,我进行了深入分析,并努力寻找行之有效的应对策略。

一、厌学现状及分析

1.家庭教育的不重视

文山州各县均是少数民族聚居地,尤其是云南省第二大县广南,这里地广人多,师资力量有限,加之交通闭塞,经济落后,教育观念落伍。特别是一些偏远山区的父母,他们自身文化水平低下,很偏激地认为“教育无用,倒不如子继父业。”家长的不重视是导致学生厌学的重要原因。

2.社会导致的负面影响

因为社会上诸如拜金主义、享乐主义等风潮盛行,渐渐影响到刚接触社会的初中生,因此,他们打工挣钱过时尚日子的思想越来越浓烈,因其年纪幼小,父母不可能同意他们小小年纪就外出打工,他们只能被迫继续留校学习。而他们的心早已不在课堂,精力不集中,学习下降,厌学情绪上涌。

3.学生早恋

早恋是学生造成厌学的原因之一,而家长、学校处理不好学生早恋事件也是成因之一。早恋分散了学生的注意力,转移了学习热情,学习下降,厌学由此而生。

4.学校的教育缺陷

教育改革,素质教育,未曾真正地为学生减负。随着学生升学进入初中,科目增加,学习任务加重,失去学习信心,厌学、怕学情愫滋生,久而久之讨厌学习。

二、中学生厌学成因

1.外部因素

社会方面:主要是社会上一些不良风气的影响。教师方面:有些教师自身素质不高,不能正确地对待“学困生”或“后进生”,甚至运用惩罚等极端手段来对待,使学生逐渐逃学、厌学,直到弃学。家庭方面:首先是家庭教育的方式缺欠。其次是父母过高的希望和要求。第三,父母的言传身教。此外,家庭的和睦,安宁的氛围等对孩子的学习也有着重要的影响。

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2.内部因素

首先是不良的个性特点和个性倾向。如意志力薄弱,注意力稳定性差,学习目的不明确,缺乏内在学习动力等,都易使学生失去学习兴趣。其次,自我认识偏差。再次,错误的学习观念,如“读书无用论”、基础知识和基本技能太差、学习方法不当、智力低下等,都会对学习厌学的形成有极大的影响。

三、应对策略

1.适当处理好应试教育

学校教育应既重视向学生灌输知识和传授技能,又注重培养学生的学习实践和能力,重视德育和素质的提高。学校应很据实际情况恰当处理这一现象,做到重智力的同时抓德、体、美、劳,重视应考科目,多加强选修和免考科目的学习,做到全面学习。重视知识量,提升学生素质,注重自我探究能力的开发。要适当上好活动课程和社会实践课程。采用简单、高效的讲授法,鼓励学生能动的发现知识。尊重学生的个体存在,调动学生主体的能动性,培养自主学习能力。喜欢“好生”,也关注大多数学生,更要优待学困生。

2.鼓励家庭参与教育

家长望子成龙望女成凤心切,但又不掌握教子成才的规律和方法。所以我们应调动家长的积极性,使其参与学校教育,给孩子一个优良的学习环境。学校要建立家长学校,使监护人更好地了解孩子在校学习和生活状况,也可以使学校更好地传达学生在校表现,学校家庭更好地监督孩子,使之有个良好的学习环境,春季开学典礼,邀请家长参与,制定孩子教育计划,改变其父母“读书无用”的观念。

3.改善学校教育

教育不在于我们教师的负担多大,学生的任务多重,而在于我们教育理念和教育行为之间能很好地粘合在一起。学校教育要关注学生的思维质量、学生的世界观、情感目标和可持续发展。教师的角色发生了根本性转变,不仅是知识的传授者,更要做学生学习的促进者、课程的开发者和建设者;不仅是传统的教育者,而且是新型教学关系的学习者、研究者、组织者。新课程还有个重要的目标就是强调减轻教师和学生的负担。评价上以“促进发展”为最终目的,淡化评价的甄别与选拔的功能,关注教师、学生在发展中的需要,突出评价的激励和调控功能,激发教师、学生的内在发展动力,促使其不断进步,实现自身价值。对学生评价的目标应建立在评价学生全面发展的评价体系之上,我们不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,不断在原有水平上获得发展。

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4.倡导社会支持教育

今天的社会环境对孩子个性发展是好的,我们的社会比以往任何时候更有利于孩子的个性发展。问题是出在教育上,要处理好“应试教育”与“素质教育”的关系,家长、老师面对现实,在做到实事求是。在对孩子负责时,我们倡导全社会都能参与进来。

孩子是祖国的未来,是共和国将来的建设者,我们只有认真施教,从实践中总结经验,想方设法抑制住学生的厌学情绪,为学生的学习生活提供良好的环境,那么,我们教育事业的春天才会阳光灿烂,学生也才会在我们的教育中如沐春风,茁壮成长。

(作者单位:663317云南省文山州广南县者太乡中心学校)

参考文献:

[1]医专学生英语厌学心理策略

[2]高职院校学生厌学心理案例

[3]影响中职生产生厌学心理因素的调查报告

点评

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