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小学语文毕业论文 在小学语文课堂教学中如何培养学生良好的学习习惯

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【摘要】《语文课程标准》强调语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法。”语言学家吕叔湘先生也曾经说过,语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯。因此在语文教学过程中,要着力激发学生学习语文的兴趣,培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。那么,在小学阶段如何让学生养成良好的语文学习习惯。

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【关键词】小学语文;课堂;培养;学生;良好;学习习惯

小学阶段是各种习惯养成的最佳时期。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行,有利于知识的习得,有利于学生学习独立性的养成。著名的教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出:“教育的本旨原来如此,养成能力,养成习惯,使学生终生以之。以为教育可以把学生所需要的全部给他们,学生出了学校再不用自己探讨追求了。这种认识是根本不对的。”叶老教育思想的一个重要方面,就是教育学生在学校期间养成“使用语文”的良好习惯。

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一、学会完整说话的习惯

说完整话、规范话不仅影响到学生的口语表达能力和写作水平的高低,它更是思维的载体,也是发展思维的最佳手段。再对完整的话进行修饰、加工、组合,最后就变成了一个个精彩有趣的片段或故事。因而,培养学生说完整话,是很重要的。

教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里,记在心里,是学生最崇拜的人,也是学生最想模仿的对象。因此,我们教师自己就应该先做到说话完整、明白,这才能起到模范作用。教学中,总是这样说:“请×××同学把课文的第一自然段有感情地朗读给同学们听。”“请同学们仔细、认真地阅读这篇课文,思考课文具体讲了一件什么事”回答问题前,强调学生组织好自己的语言,把话说完整,不说半截话。对说话完整清楚,声音洪亮的同学常常给予表扬。对那些胆小不敢说的同学,请他们重复表扬同学的话,对他们进行鼓励,同时用简单的问题或者对话给他们创造说话的机会,让他们找到自信。长时间的坚持训练,相信好的同学会更好,稍差的同学也会慢慢的提高,从而为作文的写作打下基本的基础。

二、培养学生提前预习的习惯

学生学习课程知识,课前的预习,既是心理准备,也是具体内容的准备,是对即将学习的课程进行预习:认真阅读教材,了解教材内容,思考内容重点,发现学习难点,做好听讲的准备。教师讲课时自己能有的放矢地突破重点、难点,有利于新知识地接受。预习可以有学期预习、周预习、日预习。学期预习,是在发下新书后,学生们对新书感到特别新鲜、特别好奇的情况下进行,可对课本目录做一个大体的浏览。周预习,学生独立进行,需要特别细致。让学生往后看书,哪些地方看不懂,就用彩笔特别标记出来。如果周预习特别细致,那么一般不需要进行日预习。如果周预习比较粗。或者没有进行周预习,则需要进行日预习,一般20分钟即可。

三、培养学生勤用工具书的习惯

工具书是学习的拐杖,是无声的老师。学生如能主动借助工具书就能自行解决许多学习上的疑难,提高语文学习的意识,培养自主学习的能力。

小学生最重要的工具书是字典。即使是对于五年纪的学生而言,查字典的练习也是学生认识生字的主要方法。但是目前,我们班孩子们的书包中很少有字典的身影,就是有,在遇到问题时,也不愿拿出来查找,以便解决问题。而是寻求最直接的方法,求助于老师、同学,在家求助于家长,他们一般情况下认为翻字典是十分麻烦的事,实际上求助别人远不如求助字典更印象深刻。所以,建议是:班的学生在课文预习时至少查五个生字词;在课堂上尽量选择典型的字词当堂动手查字典,重在义项选择;在课外阅读时,遇到不懂的字词务必翻阅字典,逐渐培养孩子们勤查字典的好习惯。

四、积累习惯的培养

绳锯木断,水滴石穿。每天进步一点点,日积月累必将进步很大,因此我一直注重学生知识的积累。在制定每学期教学计划时,总是把课外知识的积累和运用作为每日必修的内容。布置的首项家庭作业为:①每晚每生自由积累3至5个生字、生词或成语,了解他们的含义。(尽量有选择、有规律地进行积累。比如生字可以进行同音字、多音字、形近字、多义字的归类积累;生词可以是描写同类事物的,也可以是近义、反义的;成语可以按平时划分的各种类型:写人的、描景的、哲理的等等);②摘抄并记忆自己喜欢的两个课内或课外的句子(可以是优美的句子或名言、格言、谚语等),并简单说出自己喜欢的理由。③睡前或早晨读一篇课内或课外的文章(可以是古诗文),简要概括文章的内容和中心。每周进行一下总结和整理,鼓励学生能从积累的内容中选择相关词语、成语、句子进行综合运用,自己积累的写人物的外貌、神态、语言、动作及品质的词语或成语;写雨、雪等自然景象的词语或成语;优美的词语等与自己的生活体验相结合写成文章,在抒发真情实感的基础上,提高作文质量和语言艺术。这就完成了字、词、句、段、篇的整合。

五、培养学生认真书写文字的习惯

从小要让学生养成认真书写的习惯。养成这一习惯可以从最基本处着手,让学生从刚开始学着写字时,就把每个字的笔划、笔顺写准确。让学生学习一点书法,不是为了让他去参加书法比赛,而是让他懂得什么样的字是漂亮、美观、大方的。让学生买一些字帖。把大字帖挂在学生的房间里。批改学生作业、试卷时,不要只注意内容的对否,还要检查他们的字写得是否工整、漂亮。我县近几年的语文期末考试题的“卷面分”就很有效地突出了学生写字质量。学生读书、看报时,指导学生不要只注意欣赏书报文字的内容,还要注意审视字体、书法是否美观,并且带学生去参观书法展览。

总之,在小学语文教学中,语文教师要注重学生学习习惯的培养,培养他们爱读书的好习惯、边聆听边思考的好习惯、课前预习以及背诵课文的好习惯。当这些好习惯在小学阶段被培养并形成,将使学生终身受益无穷。

参考资料:

[1]语文课堂教学中如何发挥学生的主体意义

[2]初中语文课堂教学的导入艺术

[3]如何提高语文课堂教学的实效性

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