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小学英语结业论文题目 绘本在小学英语焦点素养解说方面所发挥的努力浸染

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本文关于小学英语论文范文,可以做为相关参考文献.

【摘要】

小学英语教育教学

培养学生英语核心素养的“三策略”

巧用“小先生制”,助力学生英语核心素养提升

基于英语核心素养反思一堂初中英语听力课解

也英语核心素养

随着近些年人们对于教育的重视,小学生英语教育日益受到人们的关注。而做好英语教学最为重要的便是做好学生英语核心素养教学工作的开展。通过绘本的应用可以达到很好的英语核心素养教学目的,让两者有效结合应成为教师所关注的重要内容。

【关键词】

小学英语英语教学核心素养绘本结合

对于小学教育的开展一直都是社会关注的重点,其中的英语教学更加成为教育领域的重中之重,通过有效的英语教学活动的开展,可以让学生的视野得以拓展,可以让学生的交际范围得到扩大。真正提升学生英语能力的工作内容之一,便是英语核心素养教学方面的重视和关注,只有不断对英语核心素养教学内容予以补充和研究,才能够真正提升学生的英语能力。而这其中离不开绘本的作用。通过具有深度的故事讲述,通过多种词汇的应用,通过句式的不断变幻,吸引学生的注意力,进而达到有效辅助教学的目的。

一、看句子,学单词

看似简单的绘本,其中的单词量却非常丰富。通过让学生进行浏览、阅读的方式,可以让学生逐渐掌握其中的重要单词,可以让学生学会如何进行句式创作,可以为学生的英语学习夯实基础。因此,教师要注重对英语绘本进行灵活应用,让其成为学习英语单词、句型的最好辅助材料,让其帮助学生奠定牢同、扎实的基础知识。

在进行小学英语三年级下册Unit 7 0n the farm教学的时候,便引入了与本单元同名的绘本《On the farm》。此绘本与教学内容相辅相成,其中的很多内容让学生们感觉到非常熟悉。打开绘本,鲜艳的颜色一下子就吸引了学生们的注意力,鲜艳的红花、嫩绿的草地、蔚蓝的天空、棉花糖一般的白云,都让学生们渴望继续对其进行阅读。之后的阅读,同学们看到了母鸡咯咯地叫着,看到了鸭子欢快地在水里游着,看到了绵羊慢慢地吃着青草,不知不觉中学生们便学会了hen、duck、sheep、tree、flower等等单词,并且还非常高兴地将“农场”介绍给自己的好朋友和父母,单词量获得不同程度的增加。

通过引导阅读的形式,通过重点记忆的形式,学生们可以学习到绘本中的重点单词和重点句型,从而让绘本与教材相互呼应,形成完整的教学流程。不仅让学生可以从中感受到趣味,而且可以让学生掌握相应的基础知识,对于英语的学习具有极大的帮助。

二、看彩图,读故事

绘本中不可缺少的便是其中多种多样、五彩缤纷的“图画”。很多绘本部绘制了或是栩栩如生,或是抽象概括的图画内容,这对于学生的阅读理解起到了重要的辅助作用。教师在运用绘本进行英语教学过程中便可以通过绘画的引导进行内容教学,让学生通过绘本故事的阅读提升自我逻辑能力,为学生的语言应用做好铺垫。

在进行小学英语四年级上册Unit 5 0ur new home教学的时候,便引入了绘本《My home》进行教学。此绘本讲述了主人公小杰起床之后寻找玩伴的故事,其从寻找小猫小狗一起玩开始,到帮助爸爸妈妈劳动结束,度过了极为快乐的一天。这样简单的一个故事,却蕴含了丰富的哲理,告诉我们家的意义。通过绘本阅读,我让学生们说说自己脑海中的家的样子。有的学生说道: “My familyis always very happy”有的学生说道: “My family alwayslove each other”有的同学说道: “Home is the harbor oflove”……正是通过绘本的阅读,同学们对于家有了新的认识,有了交流的 。绘本的应用让学生们无论在语言能力提升上,还是在思想境界发展上都得以上升到一个较高的层次。

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绘本内容极为丰富,教师要注重通过内容对学生进行引导,一方面激起学生“开口”交流的 ,另一方面则引导学生思想内涵的深化。教师还可以通过图画内容让学生自己来进行“编”故事,逐渐引导学生更好地进行语言表达。

三、多应用,勤练习

课堂上对绘本进行应用仅仅是绘本应用的方式之一,其还可以应用到课后作业之中,成为课堂教学的延续,既让学生们感觉到作业形式的多样性,感觉到作业形式的趣味,又让学生们能够通过此种作业形式更好地发展自我英语能力。因此,教师要注重绘本应用形式的多样化,拓展绘本应用途径。

在进行小学英语五年级上册Unit 4 Hobbies教学的时候,给学生们布置了一个作业,那就是通过绘本《It´sOkay to Be Different》的阅读,感受“不一样”的自己,结合“不一样”的自己,写一写自己的爱好。这个作业将看课外书的权利赋予了学生,让学生们非常兴奋。学生们通过绘本阅读了解了每一个人都是独立的个体,每一个人都与众不同,我们只有首先认可自己,才能够更好地发展自己。结合阅读认知,同学们轻松地写下了自己的感想,有同学写道: “I´m great. I can score goals”有的同学写道:“Although I´m not very good at sports,I play the piano verywell”……正是通过这样的形式,同学们认识了自己,肯定了自己,其英语写作能力也在逐渐提升,对于自己的自信心正在逐渐建立。

借助绘本进行作业布置,可以让学生们更好地培养阅读的习惯,可以让学生们“逃离”传统的作业形式,可以让学生们逐渐“爱”上英语作业。教师还可以开展多种绘本应用形式,让学生的写作能力得到更好的改善。

绘本应用形式多样,带给学生无穷的乐趣,带给学生无尽的想象,让学生的视野更加广阔。通过绘本的应用可以让学生的“听、说、读、写”等各方面能力得到提升,从而提高学生的英语核心素养,为学生未来英语的学习提供帮助,为学生学习质量的改善加油添力。

参考范文:

[1]初中英语兴趣培养教学浅见

[2]论高一英语中的情感教学和学习兴趣的培养

[3]初中英语兴趣培养教学浅见

学术点评

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