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英语教学论文范文资料 浅议英语教学中如何提高学生的阅读能力

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高中生的英语阅读形式包括课内、课外的学习性阅读、理解性阅读及日常生活中的信息性阅读等。所谓学习性阅读就是学生从课本上的短文、对话或相关材料中的小故事开始,进行浅显阅读。理解性阅读则是通过阅读获得文章所表达的思想、感情和信息,从而获取一定的知识。信息性阅读就是人们在日常生活中阅读英语报刊、杂志及广告等。因此,在对学生进行阅读训练时,可将这三种阅读结合起来,发现阅读方法,掌握阅读技巧,以扩大自己原有的知识结构,提高自己的阅读水平。但是由于大部分学生英语基础薄弱,对英语不感兴趣,此外,学生的不良阅读习惯及阅读教学模式的落后也在一定程度上影响了学生英语阅读能力的提高。

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一、高中英语阅读教学现状及存在的问题

1.英语阅读教学模式的落后

在英语阅读教学中,大多采用的是“自下而上”的阅读模式,这种模式强调阅读的顺序先是字母、单词、词组,然后才是句子、段落和语篇。这种传统的阅读教学模式很容易使学生养成逐字逐句的翻译阅读习惯,不利于学生英文思维的发展,影响了阅读速度。

2.学生不良的英语阅读习惯

这方面的问题主要表现在以下方面:第一,学生一遇到生词就求助于字典,久而久之就会养成没有字典就无法阅读的习惯。第二,重复阅读会干扰理解力的集中,从而减慢阅读速度,使学生失去阅读兴趣。第三,学生们普遍存在着这样一种阅读行为——心译,即一边读一边翻译。英语阅读的宗旨就是培养英语语感并提高阅读的熟练程度,应该用外语解决问题,心译显然是不可取的。

所以,只有纠正和克服以上问题,才能提高学生的阅读水平。

二、提高高中生英语阅读技巧

1.用略读的方法,把握文章中心思想略读就是用最快的速度把握文章主要内容,获取文章中的人名、地名、事件或地点等信息。在阅读时要注意阅读的连贯性,遇到不认识的单词或词组不要刻意去查字典,这样会打断对文章的理解思路。

2.抓主题句

主题句通常位于每个段落的句首、句末,少数位于段中。每篇文章都有一个中心思想,每个段落都围绕这一中心展开,所以学生在阅读文章时可以通过寻找每段的主题句来把握整篇文章的大意。

3.猜测词义

学生在阅读文章时通常会碰到一些不认识的单词。这时有些学生就会习惯性地借助于字典,这对阅读理解能力提高是很不利的,既打断了文章的连贯性,又影响了阅读的速度。

三、提高学生阅读理解能力的方法

1.扩大学生的词汇量

一个学生掌握词汇量的多少,决定了学生英语阅读理解能力的强弱。影响阅读理解能力的因素还有很多,比如词汇量、文章的背景知识、阅读技巧的运用、母语阅读能力等。如果英语词汇量不够,许多单词、词性、词义就无法正确理解识别。

2.巩固学生的语法知识

阅读理解能力另一个至关重要的因素是语法,语法是学好一种语言的基础,是组词成句的规则。熟练掌握和正确运用所学的语法知识,有助于提高学生的英语阅读理解能力。

3.扩大学生的知识面

阅读速度和知识面的宽窄有着很大的关系,教师应要求学生在日常的学习和生活当中加强阅读练习,多看些不同题材的文章,广泛汲取知识,提高自己的阅读速度。

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总之,英语阅读能力是一个循序渐进的过程,是综合运用所学的英语知识的过程,贵在长期坚持阅读。作为英语教师,应对阅读教学的各个环节提出切实可行的课时目标和计划,针对不同的阅读材料进行有侧重的训练,这样才能获得最佳的训练效果。学生的阅读能力提高了,同时写作能力和听说能力也会相应提高,从而使学生的语言综合应用能力得以提高。

(作者单位:835800新疆新源县第二中学)

参考论文:

[1]积极创设情境活动,提高英语教学的有效性

[2]中学英语教学中如何提高跨文化意识

[3]注重教学模式,提升初中英语教学质量

总结

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