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生物函授毕业论文 如何打造初中生物高效课堂

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张红梅

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生物科学是一门不断探究不断发展的自然科学,需要教师合理利用资源,选择有效的教学方法,激发学生探究兴趣,促进学生积极参与、主动学习、研究探讨,以实现提高课堂教学有效性的目标。教学的有效性是教学的生命。高效教学不仅是新形势下素质教育的需要,更是让生物课堂焕发生命活力的需要。那么,怎样去构建高效的生物课堂呢

一、精心设计、高效备课

高效的备课是要求目标明确具体。在新课程改革的背景下,新的教学目标已经优化了传统的教学大纲,在教学过程中,学生的知识、技能和情感感受达到怎样的“度”,教师必须准确了解和把握。高效备课最主要的是针对学生实际学情的把握。要充分考虑到学生的求知热情。今天的初中生并不是一张白纸,学生除了在课堂中吸收教师的教学信息,还可以在生活实践、网络等多种渠道积淀知识信息。因此,学生的学习状态并不限于知识水平。关键在于求知热情。再者,高效备课还要求教师对教材“再度开发”。教材是古今中外许多专家、学者共同创造和反复洗练的,教师不但要在熟悉教材中进行教学设计,还应该对教材进行“再度开发”。

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二、合理“消化”课程,做好高效课堂出发前的准备

一句成语说得好,深入浅出。把教材钻得越深,悟出来的道理就越透彻,这样讲起课来就收放自如,也能够讲在点子上。通过自己的教学实践,我感受到,这样的“消化”课,最大的好处是可以将一部分习题和一些与生活联系比较密切的内容融入到教学过程中,一来可以弥补自己知识上的不足,二来可以将我们的课本、教参等材料揉成一个有机的整体,三来对学生完成一些必要的练习及课本上的讨论题也是一个帮助。

三、充分利用导语,调动学生的学习积极性

遵循“兴趣是最好的老师”这一原则,我注意精心设计好每节课的导入。如在学习《果实和种子的形成》时,我利用描述花生的谜语提出问题:你能说出谜语中的“麻屋子”“红帐子”“白胖子”分别是指花生果实的哪一部分吗你想知道这些结构分别是由谁发育来的吗从而顺利过渡到新课的学习。再比如:学习《人的性别决定》一节时,我给学生讲了一个部落酋长因其妻子未生出儿子要休妻的故事,并由此提出问题:生男生女的奥秘究竟在哪里呢由此引出新课的学习。

四、妙用“多媒体及展台”,给高效课堂插上翅膀

作为一门自然学科,生物学正从宏观领域向微观领域进军,一支粉笔一块黑板的传统教学模式在面对微观世界的动态变化时就显得十分的无能为力。课堂上如果我们能合理地将大量的图片、动画、录像等材料整合到多媒体教学课件中,直观地向学生展示或再现不同的生物及其生命活动的情况,化理性的教学为感性的教学,能够更好地集中学生的注意力,打破时空的限制,增加课堂的信息容量,提高教学质量。同时在课堂上,让学生能够接触尽量多的生物资料,也是拓宽学生的知识面,提高学生的学习兴趣、增强课堂趣味教学的有效途径之一。

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五、充分利用小组合作学习的良好氛围,大面积提高教学质量在完成学习目标后,我总是让学生先在小组内讨论,然后从某个小组中任选一名学生到讲台上对某个学习目标进行展示演讲,为了讲好这个目标,不给自己和本小组丢脸,也为了展示自己对这个目标的正确理解,每个学生都会认真听组长的讲解,认真深入理解每个学习目标。另外,在讨论如何对这个学习目标进行讲解时,每个学生也会极力发表自己的个性化的见解。这样学生在自我调控中不但完成了对学习目标的学习和理解,而且在成功讲解后也获得了成功的快乐。

(作者单位:835800新疆新源县第六中学)

参考材料:

[1]高效课堂在生物教学中的应用

[2]创设虚拟人物打造高效思想政治课堂

[3]运用导学案教学法创建生物高效课堂

学术点评

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