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多措并举硕士毕业论文 多措并举,提高初中思想品德教学的有效性

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【摘要】

多措并举

提高小学思想德教学的实效性

如何提高初中思想德教学的实效性

巧用名言警句提升初中思想品德教学效率

利用细节提升初中思想品德教学效性

新课改以来,初中思想品德课堂教学所改变,但教学效率还是差强人意。因而,本文将从三个方面探讨“如何提高初中思想品德教学的有效性”这一问题。

【关键词】

初中思想品德教学有效性

随着新课改的不断深入,初中思想品德课堂教学状况比课改前发生了可喜的变化。多媒体教学进入课堂,教学手段逐步实现现代化。学生的学习方式也随之发生转变。但是现今的初中思想品德课堂,也存在一些令人担忧的问题。那就是课堂教学的有效性问题。有的为了赶教学进度,不顾学生的学习效果;有的表面上看起来课堂轰轰烈烈,但教学的有效性较低下,甚至无效;有的功利性极强, “考什么,教什么”“不考就不教”,始终被中考牵着牛鼻子走。这些造成初中思想品德课堂教学效率低下。

因此,初中思想品德要实现低效到有效,再到高效的转变。首先要先弄清“什么是有效性”这一问题。美国教育心理学家加里.D.鲍里奇基在他的专著《有效教学方法》指出: “有效”主要是指教师经过一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。”这个“进步或发展”并不是大多数老师眼中的成绩。成绩只是有效性中的一部分,不能代表学生的全部。比成绩更重要的还有学生获得积极的“情感体验与价值观”。那么怎么提高初中思想品德教学的有效性呢笔者结合平实的教学实践,说说对这一问题的看法。

一、以生为本,提高教学有效性

高效课堂的其中一个标准是一切以学生为中心。学生是学习的主体。思想品德课程必须充分考虑学生身心发展,爱护学生的好奇心、求知欲,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,老师要转变观念,处理好全体与个体之问的关系,既要关注全体学生,也要关注个体差异。这样才能真正实现高效课堂。

二、创设情景,提高教学有效性

陶行知先生说: “教育只有通过生活场景才能产生作用并真正成为教育”。新课标也指出,教学中,教师要激发学生的学习积极性,引导学生通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情境分析等方式,引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题。因而创设情景是提高教学有效性的主要策略。

1巧用图片、故事等创设情景。借助图片、故事等的直观性、形象性,对学生的感官产生强烈的刺激,使之进入所创设的情境氛围中,激起相应的直觉情感,并能够从情境当中发现问题、分析问题、解决问题。比如笔者在教学《钢铁是这样炼成的》时,展示小说《钢铁是怎么烧成的》中的人物保尔的相关图片和特种兵训练的图片,由这些图片导入,让学生学会磨砺意志、学会坚强。在教学《感受法律的尊严》时,笔者讲述备受瞩目的“浦东机场刺母案”,并设疑:(1)这个留学日本的学生刺母能免于法律的惩罚吗(2)作为访学生的母亲顾女士极力把责任揽在自己身上,要求法院轻判或不判,你觉得应该如何维护法律尊严。

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2巧用音乐、视频等创设情景。音乐、视频能感染学生,让学生进入音乐、视频之中。比如笔者在教学《我与父母交朋友》时,播放周杰伦歌曲《听妈妈的话》。播放一遍时,多媒体出示歌词“小朋友,你是否有很多问号,为什么别人在那看漫画7我却在学画画…-.”播放二遍后,老师设疑:(1)周杰伦小时候有哪些闲惑(2)周杰伦明白了哪些道理播放第三遍,老师天再拓展提问:(1)你从小时候到现在对你父母有哪些困惑(2)你要如何对待这些困惑最后再播放筷子兄弟《父亲》这首感人的歌曲。当然,播放歌曲的时间最好控制在10分钟内。除了音乐,还可以用视频创设情景。比如笔者在教学《让挫折丰富我们的人生》,播放尼克·胡哲的视频《我和世界不一样》,播放这个视频后,学生既惊叹又震撼。接着让学生提出自己的问题。有的说,尼克·胡哲为什么没有四肢;有的说,他是怎么打高尔夫球、游泳的;有的说,他上卫生问怎么办等等问题,老师加以引导,让学生回归“挫折丰富我们的人生”这一主题。这个视频为实现教学目标创设了极好的情景,让学生不知不觉中进入这个情景,在情景中就产生了许多疑问,这些疑问就是实现课堂有效性的保障。

巧用音乐、视频等创设情景,充分发挥学生的主动性,牢牢把握教师的主导性,真正实现高效课堂。

3.巧用热点创设情景。所谓热点即指人们比较关注、议论较多、影响较大的事件、事物、问题等。初中思想品德涉及到的热点较多,包括政治、经济、文化、教育等方面。教师要根据教学目标,针对热点问题创设情境,培养学生设疑、质疑、析疑的能力,提高学生的综合素质。

一是利用时政热点创设情景。时事政治与思想品德课程息息相关、紧密相连,用时政热点创设情景,激发学生的学习热情,提高教学有效性。比如,笔者在教学《消费者的权益》时,创设“3·15”晚会的情景,展示晚会上所曝光的一些片断,如“有棵树销售核污染食品”事件、“互动百科虚假广告”事件、“三无体检队”等片断,让学生明确2017年消费维权日主题为“网络诚信消费无忧”。引导学生对“如何保护消费者权益”进行讨论,进而实现教学目标。二是利用社会热点创设情景,实现课堂教学的有效性。比如,笔者在教学《感受法律的尊严》,利用“辱母杀人案”这一社会热点创设情景。案中主角作为儿子的于欢在母亲被催债者侮辱后,用水果刀刺死催债者。因犯故意伤害罪,被山东聊城中级法院判处无期徒刑。于欢能因催债者辱母而杀人吗于欢的行为是否构成正当防卫“辱母杀人案”仅仅是法律与 的撕扯吗等等这些问题,让学生分组讨论最终形成结果,老师以对学生的讨论结果进行评价,并引导学生进入主题。

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三、优化课堂环节,提高教学有效性

为了提高教学有效性,必须优化课堂教学环节。课堂是要以教材和学情为基础来组织教学内容,采用多种教学方法和手段,优化教学环节,提高课堂教学效率。如何优化呢一是要实现两个前置即学习前置和问题前置。二是注重对抗质疑,落实小组评价。三是注重当堂纠错,及时矫正反馈。四是合理分配课堂时间。

张克运校长在《教育走得太快,请等等落下的灵魂》中指出, “教育非他,乃心灵的转向:引导孩子向爱、善、智慧。”作为初中思想品德课堂,要坚持正确的思想导向和价值引领,多措并举,提高初中思想品德教学的有效性。

参考文献:

[1]激发学生学习兴趣提高初中思想品德教学实效性

[2]新课标理念下提升初中思想品德教学水平策略

[3]提高初中思想品德教学实效性

权威点评

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