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金代论文范文例文 金代教育发展阶段及特点的研究

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【摘要】女真族建立了金代政权,在金代政权发展时期,不仅国家政治稳定,经济和文化繁荣发展,而且教育发展也走上了一条崭新的发展之路,对后世产生了极为深远的影响。文中对金代教育发展阶段进行了分析,并进一步对金代教育的特点进行了具体的阐述。

【关键词】金代;教育;发展阶段;特点

金代教育是建立在政治、经济和文化发展基础之上的,金代作为北方少数民族建立的政权,在建立初期,金代还处于奴隶制阶段,无论是政治、经济和文化都处于十分落后的状态,但在女真族与辽、宋的战争胜利后,女真人开始进入到中原地区,并与汉文化广泛接触,充分的吸收和利用汉文化,使女真族开始了封建社会的进程。金国在全面开始汉官制度改革,完成了金政权封建化,而且国家各项制度不断完善的健全,这也使金王朝进入了鼎盛时期,从而为金代教育的发展奠定了良好的基础。

一、金代教育发展阶段

(一)金代教育建立时期

金代建立前期,即金代教育建立时期,在这一阶段,金王朝各项制度处于草创和确立时期,同时也是金代教育制度的确立时期。在金前期教育大致可分为两个阶段:

(二)恢复和重建部分原辽、宋地区学校教育

在金代建立初期,由于受战争影响,原来的辽和宋地区学校多数毁坏和荒废。在太宗时期,部分地方官员和有识之士开始对原辽、宋地方学校进行重建和恢复,同时各地的庙学也在州县官员的集资下进行修复,但这些多为地方官员的自愿行为,而且相对较为零散,没有形成规模。

(三)建立金代本朝的教育体系

随着金代科举制度的不断完善,同时与科举制度相适应的金本朝教育制度也建立起来,并在 设立了国子监。而且政府开始有意识的原辽和宁波学校的基础上对地方学校教育进行重建和恢复,这次地方学校的恢复和重建规模较大,同时初步建立起了金代教育体系和科举体系。

(四)金代教育繁荣时期

在金代中期,金代教育开始步入繁荣时期,这阶段学校教育制度和人才选拔制度不断完善,而且国家政治稳定,经济繁荣,因此广泛开始设立学校。金代不仅设立了儒学学校,同时还设立了医学、司天台学等学校,而且在学校管理上逐渐制度化,这也使金代汉、女真两套官学教育体制进一步完善。在金统治下的汉族和女真族能够大规模的接受官学教育,对各民族文化素质的提升起到了积极的促进作用。特别是在这一时期,女真官学教育体制的不断完善,不仅使女真族整体文化素质大幅度提升,而且培养了大批的女真族人才,进一步巩固了女真族国家政权。在这一时期,在汉科举制度不断完善的基础上,正式设立了女真进士,实现了汉族和女真族两套人才选择体系。而且在人才选拔体系和科举制度不断完善的基础上,科举不受家族出身等级限制,这使人们对参加科举的积极性有所提高,为学校教育和私学教育的发展奠定了良好的基础。

(五)金代教育衰落时期

金朝后期,经济衰落,政治家腐败,金朝内部分崩离析,这使金朝教育开始走向衰落。在战争的摧残下,大部分学校毁坏和荒废。经济残破,导致由官府扶女真学经费缺乏,从而走向衰落。同时,金后期政治腐败,战乱导致人民流离失所,学校生员锐减,经济困难给学校教育带为了严重的影响。即使宣宗时期采取了一些恢复性的措施,但还是无法转变学校教育衰落的局面。另外,在金朝后期,科举考试腐败现象十分严重,不仅日期混乱、及第状元张冠李戴,而且考场秩序混乱,金朝的选举纲纪被破坏殆尽,这导致金教育全面走向衰落。

二、金代教育特点

(一)金代教育走发展本民族教育之路

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女真统治者在学习汉文化的同时,注重发展女真民族文化教育,在“发展女真文化教育”文教政策指导下,金仿汉制建立了一套女真教育体系,培养女真族人才。女真教育体系的建立促进了女真民族文化素质的整体提高,加速了女真政权和女真社会的封建化进程。在培养女真人才的同时,更注重选拔女真族优秀人才,充实女真政权官僚队伍,进而又仿汉制建立了一套女真人才选拔体系。金代汉、女真两套教育体系、科举体系的建立,丰富了中国教育史的内容,为少数民族政权教育的发展开辟了一条崭新的道路。

(二)金代官学教育存在严格的等级性

金代官学教育产生后便呈现出等级性,其严格的程度一方面与统治者对教育重视程度及官学教育普及程度有关,另一方面还源于对唐代教育制度的继承。众所周知,金代教育许多方面承袭唐宋,而在官学教育存在严格等级性方面则承袭唐代。一般是从参加过若干次府试终场落选而成绩较好,或府试合格而在礼部省试落选的举子中按一定比例录取的生员。这种等级性的存在,无疑限制了平民子弟接受教育的机会。

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(三)金代建立了汉、女真两套教育体系,且双轨并行

汉、女真两套教育体系在实施过程中,统治者采取了“双重标准”。即在教学内容的难易程度、教材使用的种类、编写教材使用的文字等方面都有所区别。汉族学校,采用汉语言文字进行教学,使用汉文教材,教学内容相对女真学校难得多。女真学校,使用女真语言文字对女真族子弟进行教学,使用女真文教材。教学内容要比汉族学校简单、容易得多。这一方面说明金统治者根据教育对象文化水平的不同,采用了孔子“因材施教”的教育思想;另一方面也反映出金代民族的不平等,女真人作为统治民族,享有一定特权的事实。

(四)金代建立了汉、女真两套人才选拔体系,且同时并行

汉、女真两套人才选拔体系在实施过程中,统治者也采取了“双重标准”,在科举考试的内容、难易程度等方面都有所不同。汉进士考试内容,重经义、词赋。而女真进士考试,只考时务策一篇,且只有500字,相对来说比较容易。后虽加考“论”、“诗”,但相对汉进士科来讲,还是容易得多。同时,女真进士科还加试骑射等内容,反映金统治者选拔文、武全才的女真族人才以治理国家之目的。

(五)金代教育内容虽以儒学教育为主,但增加了新的元素

在金代女真教育中以儒学思想作为教育的主导,同时将女真传统文化的儒学融合进去。同时当前的女真统治者也是有选择的吸收唐、宋以来的传统儒学,而且在女真教育内容中还增加了女真语言文字和骑马、射箭等内容。金代教育内容增加了新的元素,使其在传统儒学基础上取得了进一步的发展,这是金代教育的一大特色。

三、结束语

金代相较于其他朝代来讲,其教育独具特色,特别是在金代建立了女真教育体系和女真科举体系,这不仅对中国教育史起到了丰富的作用,同时作为中国教育史上的创举,对后世少数民族政权教育产生了极为深远的影响。

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