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寓言故事大学毕业论文 寓言故事类课文教学的三点思考

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在语文教材中,有很多内容是寓言故事,这些寓言故事虽然是作者虚拟的,但是,在这些故事中,有很多哲理内涵,学生可以通过这些哲理内涵,还极大的提高自身的综合素质。由于小学生的各个方面发展还不完善,对一些深刻的哲理内涵难以进行更加深入的理解,因此,在实际中,教师需要对学生进行适当的引导。

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一、利用寓言讲读,拓宽学生思路

在小学语文中,寓言故事有十分重要的影响,通过寓言故事教学,学生一方面可以在故事中吸取到相应的知识,另一方面可以对学生的人生产生启发。由于寓言具有很强的故事性,语言形象比较突出,因此,在实际中,教师必须紧紧围绕教材,结合形象的语言内涵,深入分析故事中的艺术特色,进而让学生理解寓言背后的寓意。例如在《狐狸和葡萄》中,狐狸想吃成熟的葡萄,想尽了各种办法都够不到葡萄,无奈之下,狐狸只能离开,还边走边说,葡萄是酸的。在教学过程中,教师可以先让学生对这则故事进行默读,然后向学生提问:“狐狸想不想吃葡萄从哪些词句中可以看出来”通过阅读,学生可以回答到“狐狸非常想吃葡萄”,通过“馋的直流口水,想尽各种办法”这些词句可以看出狐狸的想法。接着教师可以让学生合作讨论,狐狸会采用什么办法来够葡萄狐狸最后没有吃到葡萄,结果白白费劲,说葡萄是酸的,这表明什么在自由讨论中,学生认为狐狸会跳起来够葡萄、用棍子打葡萄、用石子扔葡萄等方法,狐狸没有吃到葡萄后,说葡萄是酸的,是因为狐狸白己没有能力获得葡萄,只好将责任推到葡萄身上,说葡萄是酸的。这样学生对“无能为力”就有了一定的理解,然后教师再深刻的为学生讲解“无能为力”的含义,学生就可以真正的明白,做人要脚踏实地,不能因为做不到某些事情,就寻找各种理由。

二、启发学生思维,引导教学活动

在寓言故事教学中,首先要了解故事发展情节,然后要根据故事的内容,对故事中的形象进行分析,进而让学生根据故事形象,理解相对应的人生哲理。小学寓言故事的教学,并不能直接将故事蕴含的寓意告诉学生,这样学生对寓意的理解并不深入,也难以将寓言中的人生哲理应用在实际中。教师应该对学生的思维进行启发,要让学生根据故事情节,对故事形象进行分析,从而加深学生的理解。

例如在《蝉和狐狸》教学中,教师可以先通过其他寓言故事来引入课题,在课堂上教师首先向学生提问“同学们还记得学过的《狐狸和乌鸦》吗大家都知道狐狸是很狡猾的,接下来我们还要学习一个关于狐狸的故事,看看这个狡猾的狐狸是不是也欺骗了别人”,通过这样的描述,可以极大的调动学生热情,接下来教师让学生默读《蝉和狐狸》,并让学生思考《蝉和狐狸》中的狐狸和《狐狸与乌鸦》中的狐狸有什么相同的地方,有什么不同的地方学生通过课文阅读,可以发现,在这两个故事中的狐狸,都十分狡猾,都有坏目的,说的话都是假话,不同的地方在于,《狐狸和乌鸦》中的狐狸成功的骗了乌鸦,但是在《蝉和狐狸》中,狐狸并没有骗到蝉。然后教师引导学生,故事中的蝉为什么没有上当,学生对课文的第三、四段进行阅读发现,蝉发现有诈,将树叶摘下来扔到树下,对狐狸进行试探,而狐狸把树叶当成了蝉,就猛扑过去,结果蝉发现了狐狸的真实目的,而没有上当。通过这样逐层次的引导,学生就能对课文有更加深入的理解,然后教师对蝉的智慧进行总结,并问学生,蝉的聪明才智体现在哪些方面在教师的引导下,学生可以发现,蝉的头脑十分清醒,对狐狸保持警觉,并利用树叶试探狐狸,同时蝉可以在同伴身上吸取教训。这时,教师就可以告诉学生,在生活中,我们要学会在别人的不幸中吸取教训,这样才能避免不幸降临在我们身上。

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三、联系学生实际,开展生活教学

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在寓言故事中,蕴含的寓意十分深刻,学生在学习过程中,只有真正地领悟到其中的内涵,才能更好的将其应用在实际生活中。寓言故事中的狐狸、乌鸦、蝉等并不是一个简单的小动物,而是一个个具有“人格特色”的形象,它们会说话,还有各种奇特的行为,给学生留下很深的印象,因此,教学中,教师必须结合学生的生活,从而加深学生对故事寓意的理解。例如寓言故事《亡羊补牢》告诉我们,在生活中做错事了,要敢于承认并及时改正,如果知错不改、错上加错,就可能连补救的机会也没有,如学生沉迷游戏、上课不遵守纪律,要及时改正,这样才能成为一个好学生,将课堂教学和生活联系起来,可以全面促进学生的健康发展。

小学语文中的寓言故事蕴含着深刻的人生哲理,因此,在实际教学中,教师要全面拓宽学生的思维,对学生进行引导启示,并联系学生的实际生活,从而促进学生综合素质的提高。

参考文献:

[1]试用课文教学指导学生作文中对语言的锤炼

[2]高中英语阅读课文教学

[3]英语课文教学培养学生实际运用语言的能力

点评

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