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高中物理毕业论文模板 浅谈高中物理审题

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李春梅

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高考第一轮复习过后,学生已经基本掌握了高中的基础知识,但大部分学生的成绩却不能达到预定要求。一个重要原因在于:平时的教学当中普遍要求学生掌握知识,而忽略对知识的应用和迁移;在解题的时候,忽略题目本身,忽略审题过程。审题是动笔做题以前对题目的研究,高中物理审题做得好能够更快速,准确地解答题目,本文从审题的基础,审题的技巧,强化审题能力方面介绍了如何培养审题能力。而审题能力的提高不是一蹴而就的事,需要我们物理教师在平时的教学中长期培养。

一、抓住题眼,并理解它们的物理意义

要想学好物理,就得当好两个翻译家:即把一般语言翻成物理语言;再把物理语言翻译成数学语言;之后,结合数学工具解决物理问题。每个题,都有自己的关键词,它们大多以定语、状语、补语的形式出现,用来描述运动状态的变化,或者对研究对象及其物理过程的界定,这些关键词犹如一个人的眼睛,是题目的要害,引导学生学会准确地找到题眼,是培养他们审题能力的关键。其中关键一部就是要确定题目中的研究对象。研究对象不一定是题目描述的对象,可以是我们自己设定一个物体、一个整体,甚至一个运动过程。

二、有效挖掘题目中隐含条件

高中物理题目,特别是高考题,不同的物理情境、物理过程、运动状态和研究对象,都可能隐含不同的物理条件,只有有效挖掘这些隐含条件,才能准确审题、正确作答。这些隐含条件可以隐藏于题目的每一个角落,如在已知条件中,在要求中,在过程中,在图象中以及在原理、规律自身的范围中,如果能发现这些隐含条件,不但能跨过“思维陷阱”,还能提高做题速度。例如:1.物理概念中的隐含条件——物理概念本身就是解题的依据,题目当中没有说明的条件可以是隐含在概念中的条件。因此,可以从概念中寻找隐含条件。例如,“物体做匀速运动”就隐含着物体的合力为零这一条件;2.物理过程和现象中的隐含条件——物理过程和物理现象往往包含了多个物理量之间的内在联系和临界条件,题目本身对于这些过程和现象通常不会提及,以此来迷惑学生。例如“带电小球在重力场、电场、磁场等复合场中做匀速圆周运动”,必然有“重力和电场力平衡”这一隐含条件;3.代数和几何关系中的隐含条件——光线图、轨迹图、受力分析图等示意图中涉及较多的数量关系和几何关系,从中发现题目的隐含条件也对解题很有帮助。例如,三力平衡中的特殊三角形、相似三角形等,这都需要我们做题时在作图和分析中去发现。

三、分清物理过程

高中阶段,随着所学物理知识的增长,题目所提供的物理情境也越来越复杂,特别是高考压轴题,一般由多个物理过程组成,要想顺利准确地解决这类问题,就必须让学生学会理清物理过程。一道物理题,无论复杂还是简单都给我们展示了一个物理过程或者物理现象,解题就是要我们去探究这个过程或者现象的结果和内在规律。因此,解题时,在脑海中描绘出一个完整的物理过程,在这个基础上,再去理清各个量之间的关系。在这里建议学生在读题的时候,养成边审题边画草图的习惯。画草图能帮助我们想象、分析物理过程,并发现隐藏的条件和关系,特别是遇到复杂的题目。画草图的过程,其实就是我们思考的过程,对下一步的分析很有帮助。草图主要包括:运动轨迹、受力情况、前后关系、简化电路图等。

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考点是无限的,但知识点是有限的;题目是千变万化的,但解题技巧是不变的。唯有掌握了扎实的审题技巧,方能在题海中游刃有余,高考也自然不在话下。通过以上三个步骤,能切实有效的帮助学生提高做题的正确率,提高独立发现问题的能力,养成良好的做题习惯,提高做题的信心,面对难题时也无所畏惧。教师在平时注意这方面的训练,这样就能帮助学生养成良好的审题习惯,百战不败。

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(作者单位:835800新疆新源县第二中学)

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