本文关于村居论文范文,可以做为相关参考文献.
教学目标:
醉于清平乐村居1能用标准的普通话正确、流利地朗读、背诵古诗,力求有感情。
2能理解一些字的含义,说说古诗意思,想象并说出古诗描绘的景象。
3借助古诗的语言材料,结合对插图的观察,感悟古诗内容,增加语言积累。
教学重难点:
指导学生结合对插图的观察,通过反复朗读、背诵,感悟古诗内容,增加语言积累。
教学准备:
多媒体课件,课本插图等。
教学过程:
板块一:联系生活,导入新课
谈话:孩子们,春姑娘已经不知不觉地来到了我们的身边,请听(播放歌曲《春天在哪里》),生轻声跟唱。
师:孩子们在哪里发现春天的踪迹了呢谁愿意说说你的发现(生描述春景)
师:孩子们说得真美啊,春光真美啊!古代的诗人为此写下了许多精彩美妙的诗篇,《村居》就是其中的一首,今天我们就来学习。
1教师板书诗题:指导在田字格中书写:村居。(学生写一写)。
2简介作者:高鼎,清代诗人。
3生齐读课题,问:读了课题,你有什么疑问吗7
【设计意图】通过美妙的音乐,教师引导,并借助课本优美的画面,激发学生联系生活寻找春天的踪迹,初步感受春天的美,达到导入古诗的目的。
板块二:学习古诗
1古诗会读了吗7我们先认读一些生字,课件出示,指名读。
提示:“莺”是后鼻音,不要念成了前鼻音。
“趁”是前鼻音,不要念成了后鼻音。
2指导读书,要求读正确、流利,力求有感情。
3学生试读,教师相机板书古诗内容。
4指名读,教师正音、范读。
5诗的内容理解了吗还有哪些地方不懂质疑。
6引导理解诗意。
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哪一句懂了理解“儿童散学归来早”。孩子们归来得早干什么引出第四句。
“忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”是什么看一看图。“风筝”在我国北方叫“纸鸢”,在南方叫“鹞”。
指导朗读,突出“忙”那种急于想争放风筝的心隋。
另外两句的理解:
“草长莺飞二月天”作者看到的情景发生在什么季节“草长”怎么理解“莺”是什么鸟7查字典。(教师指导用部首查字法)
诗中还有什么景致引出第二句:拂堤杨柳醉春烟。
理解“醉”,表演。什么醉了“堤”是指什么“拂”是一个怎样的动作表演。再读“拂堤杨柳醉春烟”,真的是杨柳醉了吗(作者喜爱大好时光,所以陶醉了。)
清平乐 村居
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说一说诗句的意思。
生说后,课件出示诗意。
【设计意图】文字是信息的载体。通过诗的表面文字,并在关键处点拨,方能透视诗人的心灵深处,聆听诗人内心情感的宣泄。
板块三:联想巩固
1指导读好古诗,体会韵律美。
(1)师配乐范读,生静听、比较。
(2)指导读出诗的节奏和韵味。 课件出示:
草长/莺飞/二月天,
拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早,
忙趁/东风/放/纸鸢。
①指名读,师生评价。
②接读,师生评价。
③齐读,学生互评,老师评价。
2将全班分成四小组,游戏进入比赛:把眼睛闭起来,一边读一边放电影。(实际上是在背诵悟情。)
3说一说你看到了什么(说说诗的大意。)
4说一说诗题的意思。(明确:书是自己读懂的)
生说后,课件出示题意。
【设计意图】通过组内成员间的互助,既可培养学生的竞争意识,又可培养学生的合作意识。让学生体验到成功的喜悦,从而达到激发学生积极性,调节课堂氛围的目的。
板块四:拓展延伸
师:春天这么美好,有多少诗人曾经赞美过它呀,把你所知道的关于春天的古诗背诵给大家听,好吗
生:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少
生:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。
师出示课件,生读其他描写春天的古诗,拓展教学资源。
板块五:布置作业
1背诵古诗。
2诗配画:《村居》,比一比,谁的创意比课本上的好,课后搞一个画展。
板书:
村居
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
参考文献:
[1]人教版初中语文教科书单元主题教学设计
[2]人教版初中语文教科书单元主题教学设计
[3]语文课堂教学设计作用
总结
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