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王凯红
高中物理1000字新课改下的中学物理教材，内容精简、知识结构严密，在有限的课堂教学时间里，如何才能将知识准确有效地传授给学生，紧跟主题和重点，一语中的。我认为教师如果能在课堂教学语言上好好琢磨，一定能做到事半功倍的效果——学生不仅能记住所学内容，而且能感到心情愉快，乐意接受。那么，物理课堂教学语言究竟有哪些要求现谈谈我的一些个人看法。
一、教学语言要严密准确，逻辑性强
物理学科是一门自然学科，它所包含的知识是严谨的，是不能马虎的。如果教师在教学过程中表达含糊不清，甚至出现科学错误。那么学生对知识的理解将十分困难，甚至误人子弟。要避免学生对知识认识不透彻，表述不准确，教师的教学语言就要严密，一语中的，准确无误。学生就像一张白纸，在把各种概念和知识写上去就不应该有涂改，否则将变得模糊不清，一塌糊涂。
二、教学语言要抑扬顿挫，感染力强
教师本身除了做一个知识的载体，更重要的是该如何做一个知识的传授者。你想把知识传授给学生，使学生喜欢听你讲，你的教学语言就要抑扬顿挫，感染力强。如：讲到―个新规律时，十分兴奋，像发现新大陆；讲到―个概念定律时，浑身有力，严肃认真；讲到―个科学家的故事时，投身其中，感同身受，敬佩之情油然而生。教师如果在课堂上语言表达丰富，收放自如，学生就很容易被感染，享受着你的课堂教学。如果教师语言平铺直叙，暗淡无光，给学生的感觉就是流水哗哗响，恹恹欲睡。所以教学语言抑扬顿挫，感染力强是你在课堂教学中主导学生的有力武器。
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三、教学语言要生动形象，直观性强
什么是物理一位菲律宾教育家这样回答：“是难的，乏味的，抽象的。”由此可见，物理知识对于学生而言是那么的“没意思”。但如果教师能够把知识生动形象地表达出来，就能让知识变得直观可见了。把物理知识多和生活实际联系，既能把知识讲清楚，又能增强学生对知识的理解。使学生如临其境、如闻其声、如见其物。
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四、教学语言要幽默可亲，趣味性强
前苏联教育家米? 期洛特夫说过：“幽默是教育家最主要也是第一助手”。我认为幽默感是教师应有的气质。如果把它放在你的物理教学语言中，无疑是给你精彩的一课锦上添花——不仅课堂气氛变得轻松融洽，而且学生也在笑声中得到教育。灵活地运用幽默感，增强课堂趣味性，可以创造活泼愉快的教学气氛，培养学生良好的个人品质，更能融洽师生感情，提高教学效率。
五、教学语言要巧于点拨，启发性强
孔子日：“不愤不启，不悱不发。”指明了教师要抓住恰当的时机进行启发、点拨。启发式教学的目的是要引起学生积极思维。这就要求教师的讲课语言紧跟学生的思想，贴近学生的接受水平，注重对知识理解的导向性和启发性。在讲解各章节内容时，灵活机动地运用教学语言，使学生更容易接受所学内容。使学生积极主动地步入知识的殿堂。
总之，教师在物理教学中若能运用严密准确的语言表述知识的重点，用极具感染力和生动直观的语言传授给学生，使学生在无限的乐趣中融入知识的海洋，得到心智的启发，开启智慧大门。定能激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，有效地提高教学效果。
（作者单位：835800新疆新源县第二中学）
参考文献：
[1]新课改下的高中物理语言教学
[2]基于新课改下的高中物理对话教学
[3]新课改下的高中物理实验教学
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