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初中语文论文范例 初中语文课堂高效导入之途

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曾德添

初中语文教育教学

例让语文课堂充满活力的途径

小学语文课堂教学导入

小学语文课堂教学导入“六法”

探究情景教学在小学语文课堂中策略

【摘要】俗话说良好的开端是成功的一半,笔者认为,精彩的导入是提高课堂教学效率的有效保证。要做到这一点,就必须有意识地提高导入质量,遵循导入原则,讲究导入技巧。这样,我们的语文课堂必然风生水起,学生也必然学有所得。

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【关键词】导入质量 导入原则 导入技巧

精彩的课堂导入能营造轻松和谐的课堂氛围、有效地集中学生的注意力、激发学生的学习兴趣、提高学生的学习热情和学习效率。那么,如何让导入更精彩呢

一、提高导入质量

和其他学科相比,语文学科的导入具有得天独厚的优势。语文是百科知识之母,教学内容十分丰富,是导入语取之不尽的宝库。只要我们根据教学需要进行审慎选择,就能有针对性的提高导入质量,营造良好的教学氛围。如:用历史故事或电视剧片段导入。初中语文教材中有一些历史性比较强的内容,导入这类教学内容时,首先向学生简单地介绍时代背景,让学生对此有一个大体的认知,这样学生在课堂学习中就很容易与教学内容产生交集。教学《杨修之死》一文,为了感悟当时紧张的氛围,笔者将《三国演义》电视剧里的片段播放给学生,学生从视频中知道了曹操处于进退两难之境,身为行军主簿的杨修不为主公分忧,反而一门心思的揣测曹操的意图,学生就情不自禁的为这个不适时宜的家伙担心起来。

课堂导入的目的是营造宽松和谐的学习氛围,激发学生学习兴趣,提高学生学习效率,所以说,提高导入质量是提高课堂教学效果的前提条件之一。

二、遵循导入原则

1.有的放矢原则

设计导入语,必须建立在仔细研读教材,吃透课文的主要内容和重点难点知识的基础之上。如教学《雁门太守行》,笔者先让学生欣赏唐军西征片段,营造浓郁的古战场氛围,这样学生就预先感知到这是一首反映边关征战的古诗了,初中生特有的猎奇心理,就被调动了。当然课堂导入除了必须做到有的放矢之外,还应尽量做到灵活、科学和严谨,这样的课堂导入,才能有效营造宽松和谐的学习氛围。

2.符合情感表达需要原则

设计导入语,教师要充分考虑到教学内容的情感取向,要了解学生的情感需要,如教学范仲淹的《岳阳楼记》,可将周恩来朱镕基等人的事迹设计为导入语,这样不仅拓展了学生的知识面,还有利于培养学生良好的价值取向,这样的导入才有利于将课堂教学效果发挥到最大值。

3.“接地气”原则

语文学科源于生活,因此设计导入语的时候,教师也应该溯本回源,让课堂导入更贴近生活。如教学《从百草园到三味书屋》,笔者充分利用多媒体,从网上寻找了许多当年绍兴风景图片和三味书屋图片,学生对此充满了好奇,这种根据课文内容以及生活实际设计的导入,能有效地拉近文本和学生之间的距离。学生对较熟悉或新奇的事物接受起来也较容易,因此学习的速度就会更快,掌握的知识也就更牢固。

4.创新原则

要确保导入的精彩就必须进行创新。一成不变的课堂导入只会让学生兴味索然,为了集中学生的有意注意,就必须在课程导入创新上下功夫,让学生不断地享受审美乐趣。这样的导入才能确保教学氛围的活跃,如《孟子二章》导入课堂教学时,就适用于创新性原则,因为不同的学习对象的情感需要不相同,所以,我们决不能把三年前的导入方式用在三年后的课堂上,要注意的是,创新的目的是为了营造活跃的课堂氛围,提高教学效果。

三、导入技巧

1.开门见山

所谓开门见山就是指课堂教学直接将本节课的学习内容和学习重点展示出来,学生直接了解学习内容和教学重点。这种方式可以很快激发学生的学习兴趣,但对教师的能力水平有较高的要求。如学习苏轼的《江城子》,上课伊始,教师就说:“我们本节课学习苏轼的《江城子》。”给人一种乱拳打死老师傅之感,但是确实很有效。

2.温故知新

温故知新就是立足于复习已经学过的知识,导入新的教学内容。首先教师用提问方式引导学生复习之前学到的某些内容,在完成这一步的基础上,再引导学生进一步思考,将新旧知识间的联系串起来,这样学生对于即将学习的内容也就不会感到太陌生,而会产生一种似曾相识之感。教师此时要趁热打铁,抓住学生的这种心理组织教学。如教学《醉翁亭记》这篇课文,就可采用这样的教学方法,因为在前面学习过《岳阳楼记》,学生对古代的仁人志士已经有了一些了解,对文体常识也不陌生,在学习之前引导学生先回忆《岳阳楼记》的主题思想,然后启发学生:“那么,我们今天要学习的《醉翁亭记》又将怎样体现欧阳修的从政意图让我们带着这个疑问走进文本,感知欧阳修。”因为学生对范仲淹的敬仰,必然会激起他们对欧阳修的敬仰,他们知道接下来所要学习的《醉翁亭记》这篇课文所要表述的内容与《岳阳楼记》有异曲同工之妙,学习兴趣必然大大增加。

3.设置悬念

这也是一种行之有效的导入法,悬念能引发学生的好奇,其注意力相对来说就会更加集中。教学中用这种方法能高效地提高学生的注意力,学生希望通过自己的努力解决问题的 也就会很强烈。这不仅能够提高课堂学习效率,且因为这些知识是学生自主探究得到的,所以学生对这些知识的掌握相对来说也会更加的牢固。这种导入方式还是新课改大力倡导的。如教学《万紫千红的花》一课,运用这种方式效果就会很好。教师设计这样的一些问题:想知道花儿为什么会万紫千红吗想知道花儿为什么会变色吗想知道你最喜欢的花儿颜色的来由吗等等,学生带着这些问题走进文本,学习兴趣自然很浓。

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4.模拟情景

为了更好地帮助学生解读课文内容,提高教学效果,教师可以借助多媒体模拟情景,或设计一些小实验帮助学生理解和掌握课文内容。如教学《死海不死》,我们可用多媒体展示死海风貌,再准备两个杯子和两个鸡蛋,先在杯子中盛满水,将鸡蛋放进去,鸡蛋很快就沉到了底部,这是学生熟知的,再拿出一包盐,在学生的注视下,将盐放进另一个杯子中,奇妙的景象出现了,这个杯子里的鸡蛋慢慢浮了起来。学生看到这个模拟情景,对与之原理相似的死海也就能理解了。这样一来学生在学习这篇课文的时候,不仅兴趣大增,还会掌握相关知识,当然也就不会认为死海不死是危言耸听的无稽之谈了。

5.趣味导入

初中生喜欢听故事,也喜欢音乐,以故事、音乐等方式导入课堂教学,效果会出奇的好。与课文内容相关的一些有趣的故事,可以明显地集中学生的注意力,把学生的思维有效地集中到学习上来。音乐则不仅能有效地集中学生的注意力,且还能培养学生的审美情趣,提高学生的人文素养,如教学苏轼的《水调歌头·明月几时有》,就可播放相关的音乐,学生在优美的旋律中,感受的不仅仅是苏轼的情感,更有情操的陶冶,可以说是一举多得。

总之,初中语文课堂教学的精彩导入,是提高课堂教学效率的前提,我们应给予足够的重视,以激发学生学习语文的兴趣,全面提升学生的人文素养。

参考材料:

[1]小学语文课堂教学导入艺术

[2]关注语文课堂中的导语艺术

[3]提高语文课堂教学效率的途径

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