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物理实验电大毕业论文 在高中物理实验教学中如何创新

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罗 全

物理实验格式

立足物理实验教学落实学科核心素养

支架式教学模式在高中物理实验教学中的应用策略

物理实验教学的实施策略

物理实验教学“三”

学分制下开放式物理实验教学实践

【摘要】高中物理是一门以实验为基础的学科,新课标为高中物理实验教学做出了明确的规定,指明了其创新发展的方向,作为物理教师应该以新课标的理念为指导,进行物理实验教学,并在教学中不断激发学生的学习兴趣,培养其探究科学的习惯,使他们成为社会的合格建设者。

【关键词】自主参与 创新之途 几点建议

高中物理实验教学是高中物理学科的重要组成部分,也是培养和提高学生物理综合素养的主要环节。新课标对于高中物理实验教学提出了明确的要求,它是高中物理教师引导和培养学生动手操作的指南。学生在老师的指导下,根据实验的内容自主设计有效的实验方案,并合理选择实验仪器和材料,养成自主探究习惯、自主动手习惯和合作意识,这是新课标教育理念的具体体现,也是培养学生综合素养的必由之途。

一、当前高中物理实验教学现状

1.学生参与的兴趣不高

新课标要求教师在物理实验教学中,应注重引导学生思考,自主设计实验方案,自己动手获取数据,进而得出结论。但这一理念在当下的物理实验教学中并没有得到多少体现。这主要是因为,其一,教师没能调动学生参与物理实验的积极性;其二,有些学生还没有意识到物理实验的重要性,态度不够端正;其三,部分学生因为高考的压力,只关注书本上的理论知识,认为物理实验浪费时间;其四,部分学生有厌学情绪,课前不预习,对实验操作不感兴趣,这就导致了物理实验教学中,大部分学生敷衍、应付,教学效果不佳。因此,要想提高物理实验教学效果,我们物理教师就应该向学生反复强调实验的重要性,同时利用多种途径调动学生学习的积极性。

2.实验器材和设备陈旧,实验教学课时不足

近年来虽然国家加大了教育投入,中学都建起了实验室,也添置了实验器材和设备,但不可否认的是目前中学实验室普遍存在着实验器材老化、设备陈旧且损坏严重等现象,导致实验教学因缺乏仪器材料或设备陈旧而不能顺利进行;另外,一些学校对实验教学的开课设节也不十分合理,这就导致了学生进行实验的数量和时间不足。有些学生原本对物理实验很感兴趣,他们有通过实验探究解决问题的强烈的求知欲,但由于上述原因,使这些学生的愿望得不到实现,学习兴趣下降。鉴于此,优化实验室配置和保证实验教学时间、合理开放实验室是当前物理实验教学亟待解决的问题。

二、高中物理实验教学创新之途

1.创设情境,激发兴趣

针对部分学生认为高中课程的学习都应该围绕高考进行的偏激观点。我们可创设情境,让他们认识到物理实验教学中获取的知识远胜于死记硬背,如探究弹力和弹簧伸长的关系,这是一个简单的实验,实验给他们的记忆比死记书本理论牢固,有了这样的体验,他们自然就愿意加入到物理实验中来,这样通过创设情境,和反复讲解实验的重要性,学生参与的积极性就会不断提高,与此同时不断加强学生的主体思维意识,确保物理实验教学的顺利进行和教学效果的不断提升。

2.学生实验操作,教师悉心指导、严格要求

实验教学中,实验操作的主体是学生,但教师的主导性还是起着关键作用。学生只有在教师的悉心指导和严格要求下,才能完成实验过程。因此,学生动手操作之前,教师应反复强调试验程序,实验过程中,还必须严格要求学生按程序操作。如“用打点计时器测速度”的实验,教师必须给学生讲清程序,每一步需要做什么,哪一步要注意什么等。这样才能确保实验的顺利进行,并取得良好的实验效果。要注意的是,悉心指导不等于面面俱到,只需要讲清应注意的问题就行了,剩下的打点计时器的具体操作,学生可以遵照程序自行探究,以便培养其探究能力和动手能力。严格要求还体现在试验后认真的反思总结上,教师必须要求学生认真填写实验报告单,交流、汇报实验结果,以便验证试验结果的正确与否。要求学生在填写实验报告时,必须严谨务实,不能随便用课本中或自己主观想象的数据替代实验数据。以培养学生一丝不苟的科学探究意识。

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3.更新教学方式,灵活运用教学方法

⑴更新教学理念。新课标指出,学生学习知识不是被动的接受过程,应该是知识的主动构建的过程。所以,我们在进行高中物理实验教学时,应以学生的自我发展来设计教学环节和教学方式。为了确保学生取得良好的实验效果,我们应积极营造充满探究氛围的实验情境。如用多媒体虚拟仿真实验的方式进行教学:以多媒体的FLASH功能来演示自由落体运动;以多媒体的Labview功能演示轿车在额定功率状态下的启动加速过程等等。这对培养学生学习物理的兴趣和自主探究的意识大有裨益。⑵物理实验教学,必须具体问题具体分析,因地制宜的开展。随着信息技术不断发展,网络资源日益丰富,各地的教学资源、优质课等俯拾即是,为教师学习先进的教学经验和方法提供了便利条件。但我们必须注意到有些实验教学内容要因地制宜。如南部地区因为条件限制等就不能照搬北部地区的实验模式。不同地区的教师应该具体问题具体分析,不必死抠教科书。如果没有条件,我们还可借助日常生活用品进行小制作、小发明。

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4.几点建议和构想

其一,希望各级教育部门能加大对实验室的资金投入,以确保实验室里实验仪器、材料和设备的数量和质量,这样高中物理实验教学才能得到有效的保障;其二,高中物理实验教学内容还需进一步开发实验资源,比如地区性实验等,以丰富实验教学内容;其三,高中物理实验教学还需融入现代科学技术,以便及时展示物理学上最新研究成果,体现物理的时代性,便于学生及时了解当前科技动态;其四,学校应更新实验室管理理念,最好能安排学生自主实验时间,允许学生在实验员的指导下进行实验,以便培养学生探究科学奥秘的兴趣。

总之,高中物理新课标对高中物理实验教学做出了明确的规定,指明高中物理实验教学创新发展的方向,这是高中物理实验教学自身要求的体现,也是社会发展的必然选择。为了适应社会发展的需要,我们高中物理教师必须不断的创新物理实验教学模式和手段,不断矫正教学过程中的弊端,才能在高中物理实验教学中不断激发学生的学习兴趣,培养学生的自主探究习惯和动手能力,为他们的持续发展打下坚实的基础。

参考范文:

[1]初中物理实验教学中学生能力的培养

[2]如何利用物理实验教学提高课堂教学的有效性

[3]多媒体在物理实验教学中的应用

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