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课外阅读硕士学位论文 浅谈中学图书馆在指导学生课外阅读方面的作用

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湖南省常德市鼎城区第一中学图书馆(415101)

关于课外阅读的

指导学生课外阅读的几种

怎样指导学生课外阅读等

指导小学生课外阅读的策略探究

有效引导农村小学生课外阅读的策略

[摘要]本文论述了学生课外阅读的重要性,指出了学生课外阅读普遍存在的问题,阐明了中学图书馆如何对学生的课外阅读进行合理的引导。

[关键词]指导;课外阅读

中学图书馆有着数千年璀璨文明史的宝藏,是青少年学生成长、成才的知识海洋,是涵养道德的精神文明摇篮。国际图书馆协会联合会、联合国教科文组织发表《中小学图书馆宣言》,明确提出“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效教育的必不可少的事业……一所出色的图书馆是保证学校取得教育成就的基本条件。”国家教育部在《中小学图书馆规程》中十分强调要“加强中小学图书馆的建设,使其规范化、科学化和现代化。”可见,加强图书馆建设已成为现代学校教育不可或缺的一个重要组成部分。中学生正处于身心发展的青少年时期,他们热情活泼,求知欲强,带有很强的好奇心,在学习过程中,他们已不满足课堂内的书本阅读,而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野,扩大知识面,以加深对课堂所学知识的理解。所以让学生走进图书馆,进行大量的课外阅读,借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵,充实学生的头脑,无疑是使中学生终身受益的重要措施。中学图书馆作为学校教育的重要组成部分,其本质是提供资源、引导阅读、协助学习。因此,中学图书馆在做好学生课外阅读指导工作,培养学生阅读能力面具有非常重要的现实意义。

一、学生课外阅读的重要性

中华文化源远流长,丰厚博大,语文课本中选取的尽管是名家名篇,文章精美隽永,但毕竟内容有限,每学期不过二三十篇课文,对于中华文化来说不亚于沧海一粟。苏霍姆林斯基认为,“如果学生的智力生活仅仅局限于教科书,如果他做完功课觉得任务已经完成,那么他是不可能有自己特别爱好的学科的”,“那些除了教科书什么也不阅读的学生,他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅”。由此可见,课外阅读应该成为学生在学校学习的一个非常重要的组成部分。为使学生更广泛地接触中外民族文化,吸收中外民族文化的智慧和精华,从而提高学生各方面的语文素养,并从中受到高尚情操和趣味的熏陶,发展个性,丰富学生的精神世界,必须让学生阅读大量的课外的优秀书籍。

1、合理安排课外阅读,有利于强化和补充课堂教学。

据统计,中小学生的知识主要来源于两个方面:第一个来源是从教师的课堂教学活动过程中获得,即直接从教师的讲课中接受新的知识;第二个来源是通过自学途径获得。有报道:小学阶段学生通过自学获得的知识就可以达到该阶段所获得知识的15%-35%,到中学阶段可以达到40%以上;而大学生在校学习,只能获得今后工作和生活所需知识的25%-35%,另外的65%-75%的知识,则主要依靠其自学获得。可见无论是中学生还是小学生,课外阅读都是其理解知识,完善知识的基本途径。在如今,很多中学生还是以“考上理想大学”为最高目标,过着“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的生活。其实,考试是一条鱼,读书是一片海,若是有了海,还怕收获不到鱼吗不仅如此,有了海就能扬帆远征。素质教育的经验告诉我们,课内阅读极其有限,应把视线放到更为广阔的课外阅读中去,配合课堂教学,勇于质疑,敢于创新,以创新的姿态去学习去生活,去思索去感受。如果说在课堂阅读教学中,通过“品读训练”所获得的学习能力,要在课外学习活动中去运用、去发挥;那么反过来,课外学习活动所获得的新的知识、新的能力,又能对课内学习加以补充、强化。

2、合理安排课外阅读,有利于提高学生的阅读和写作能力。

课外阅读是听、说、写的基础,我们知道学习语文只读课文,而不是进入广泛的阅读天地,吸收丰富的营养,所以必须加强课外阅读,去博览群书,去采百家之长,在课外阅读中逐步提高思维、语言、辨析、鉴赏等方面的能力。课外阅读可以让中学生开阔眼界、扩大知识面、认识社会,通过做好读书笔记,积累知识,贮存阅读材料,以加深理解、增强记忆、促进思维从而推陈出新。要想达到“读书破万卷,下笔如有神”,就要加强学生的课外阅读,这样才能提高学生的写作能力。请看下面一段话“书的魅力是无穷无尽的,在《红岩》的悲壮与动荡中,我体验到一种心灵的震撼;在《巴黎圣母院》沉重的钟声里,我听到了面容丑陋者那颗善良的心在跳动;在《简爱》的生活岁月里,我读出了那份坚强与感人;在《高老头》痛苦的晚年里,我感觉到一股凄凉和悲惨。我感悟生命,倾心于冰心笔下的´一江春水´,方明白生命如此清妙。我为黛玉葬花悲吟,为昭君出塞纵歌,那滴滴珍珠般的泪,阵阵布满风尘的沙,轻轻敲打我的心扉。在书的世界里,我看到的是不同的人生,他们在命运中挣扎、沉浮、起落,却各自谱写着生命的曲子。我从中获得些什么。启示警示或许都有。总之,书带着文学色彩,却又揭示着一个个的真理!”这是我校学生在读书征文比赛中获奖的一篇文章中的节选,据该生说,这段话中有的句子是她通过课外阅读所得并认真地摘录到了其读书笔记中。可见课外阅读可以使学生的词汇更加丰富,写作能力变得更强。

3、合理安排课外阅读,有利于提高学生的思想感悟能力。

课外阅读不仅是听、说、写的基础,更为重要的是,它直接进入人的理性世界,激发思考、启迪心智、净化心灵、陶冶性情、升华人格,影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西┅┅审美观、道德观和人生观。阅读能够让学生通过书籍这个秘密通道,打破时空的限制,穿梭古今,漫游于人类所创造的精神空间,扩展学生的精神生活面,提高学生精神生活的质量,在提高语文能力、文化素质的同时,构造自己的精神家园。阅读能够教导你认识世界以及你自己,你不仅能从中学到如何把书读的更好,而且会更深刻地了解人生。你会变得更加聪明,而不仅是知道更多的事情。变得更加聪明的意思是你更加深刻地认识到人生伟大而永恒的真谛。阅读即是一个人了解世界和思考世界的过程,又是一个人心灵自我观照的过程,即通过阅读来反醒自我、提升自我,从而养成内省和深思的习惯,这对于一个人的精神成长至关重要。中学生正是在大量的课外阅读中,受到了更多的思想品德教育,懂得了更多做人的道理,品味了一种更缤纷的人生,促使中学生思想认识能力的提高。

二、学生课外阅读中普遍存在的问题

1、阅读面窄而少。中小学生比较重视课本知识的学习和实验操作技能的训练,对课外阅读分配的时间少,导致阅读面窄,知识面不广。我们图书馆工作人员对本学校的学生阅读情况作了一个调查,从学生借书的记录了解到,学生有借书记录的不是太多。从学生所借的书的类别看,小说类、杂志类占55%,作文选类占30%,其他占15%。而且,借名著的学生相对较少,这是一种不良的倾向。由此,也可以看到中小学生阅读面较窄。

2、阅读的方法不得当。有些学生乐意进行阅读,为了扩大视野,也为了增长知识,但很大一部分学生的阅读方法不得当。有的学生在阅读的问题上随意性太大,无目的、无计划。有时数天不看书,有时一看数小时,或者干脆一口气看到底,又或者不眠不休。有的学生“好读书,不求甚解”,有书就读,数量虽然很大,但无仔细咀嚼,看书多而收益浅。最为普遍的是不注意知识的积累,不做读书笔记。须知,人脑的记忆是有周期性的,只有把知识进行归类,把阅读过程中遇到的精华内容或摘抄,或概括,或写心得,才能真正通过阅读,吸取书本精华。

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3、不懂选择。阅读的内容书籍浩如烟海,读哪些书好呢很多同学感到迷惘。据从图书馆借书登记的情况统计,看小说的最多,看综合类的人次之,其余还有看科普文章、散文、诗歌的,比较零散。当我问他们:“为什么看这些书报”答案五花八门:“喜欢看”,“遇到这些书就看它”,“随便借本来看”……对于自己为什么选这些内容进行阅读,却少有人去思考。

4、我们部分图书馆工作人员的思想较保守,大多认为只要做好图书的采购、编目、上架和流通工作就足够了。从思想上忽略了对到馆学生必要的阅读指导、忽略了加强宣传图书馆的工作,从而在指导学生阅读工作中造成被动的局面,使学生忽视了图书馆在课外阅读中应起的重要作用。

我们图书馆工作人员计划根据以上存在的问题,对中学生课外阅读进行合理指导:

(1)有目的、有计划地向学生推荐优秀图书。

由于学生在阅读方面还存在多方面的问题,他们的阅读爱好娱乐性质多于学习性质,这是由于学生在课外阅读方面完全按照自己的意愿,出现了阅读的随意性和盲目性,因此图书馆工作人员必须开展导读工作,有目的、有计划地向学生推荐优秀读物,宣传优秀图书。对中学生的课外阅读要因材施教,中学生的课外阅读不应该与课堂教学相隔,图书馆工作人员应主动和任课教师配合,根据教学大纲和课堂教学进度,随时向学生推荐有关书目,以解决读什么的问题,也不能仅局限与课文密切相关的内容,要结合学生的实际情况,多选择符合学生年龄特点和欣赏习惯,有利于学生身心健康成长的课外书。把课外阅读与课本教学等方面有机的结合起来,使他们相辅相成。

(2)组织课外阅读小组,加强对图书馆的宣传。

在每一个新学年开始,图书馆都要组织学生参加课外阅读兴趣小组,定期开展读书活动,给学生传授正确的阅读方法。很多学生进行课外阅读时是按照自己的意愿进行的,没有一个好的阅读方法,要获得最佳阅读效果的主要途径,是科学有效的读书方法。因此图书馆在开设阅读指导课时应对学生进行阅读方法的指导,要根据中学生的情况,有针对性的培养他们掌握一些行之有效的阅读技巧和阅读方法,通过开展阅读课程,使学生对图书馆有一个感性的认识,以此增强图书的流通率和借阅率。同时图书馆馆员也不能闭关自守,应主动地对外宣传图书馆。我校图书馆结合本校学生的实际情况,定期出版新书通讯小册子,及时对学生推荐图书馆的新书资料,提高学生的阅读兴趣。同时也会通过画廊刊登一些学生的读书心得,让更多学生一起分享读书的乐趣。每年新学期我们图书馆都要面向学生招聘班级图书管理员,他们通过课余时间直接参与图书馆的管理工作,一来可以通过工作,使他们加深对图书馆的馆藏了解,便于向其他同学推荐图书,这对提高他们自身的阅读兴趣也有一定的推动作用,通过观察,凡是参加了图书管理员的学生,他们的阅读兴趣比参加前有很大的提高,这说明了开展这一活动是非常有效果的;二来可以减轻图书馆工作人员的工作量,使他们有更多的时间为广大读者服务,提高了图书馆的业务质量。

大学生课外阅读

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(3)指导学生做好课外阅读笔记。

有些学生平时看了许多书,了解不少知识,但要用时又不知到哪去找,这是由于平时没有养成做好读书笔记的习惯。指导学生做读书笔记是课外阅读的一个重要组成部分,善于读书者总是书不离笔的。俗语说“好记性不如烂笔头”,做好读书笔记有助于学生巩固记忆,积累宝贵资料,提高分析问题的能力。养成“不动笔墨不读书”的良好习惯,要启发学生对学习心得进行归纳,把自己印象深刻感触最大的体会写出来,这样可加深对书本的理解,深化认识,也有助于提高写作能力。

(4)图书馆工作人员要改变思想,努力提高服务质量,树立“以人为本”的思想,从而改变人们对图书馆的传统观念。

作为学校图书馆工作人员,要根据时代的发展,不断充实自己的知识,才能够胜任起指导学生的课外阅读任务。现代知识更新步伐越来越快,对馆员的素质要求也越来越高,所以我们的管理模式也要随之改变,除了日常的图书管理工作外,还必须开展阅读课的指导、如何正确利用网络等工作。通过各项工作的开展,逐渐改变人们对中学图书馆的传统看法。

(5)正确指导学生形成良好的上网习惯。

传统图书馆的业务只局限于图书的流通,传统的阅读也只局限于纸质图书的范围。随着计算机的逐渐普及,许多图书馆都有了电子阅览室,为学生提供上网服务。学生的课外阅读同时也扩展到了互联网。所以,正确引导学生健康上网,已成为图书馆工作人员的又一新课题。网络中的知识是良莠不齐的,由于中学生的心理特点较弱,因而这时指导学生如何健康上网就是必须的,而且是非常重要的。应合理地指导学生利用互联网,使他们在获取信息时有目的性的吸收,从而有效阻止有害信息对学生的伤害。

结语

人在受教育时期,特别是中学时期,读不读书,读什么书,不是小问题。像鲁迅所说,胡乱追逐时髦,“随手拈来,大口吞下”的阅读——这颇有些类似今天的“快餐式阅读”,吃下的“不是滋养品,是新袋子里的酸酒,红纸包里的烂肉”,其结果不只是倒胃口而已:吃“烂肉”、喝“酸酒”长大,是可能成为畸人的。鲁迅因此大声呼吁,“我们要批评家”,给青年的阅读以正确的指引。在当今这个浮躁的社会里,学校图书馆应当有所作为,努力引导学生“读名作,读经典”,用前辈人所创造的最美好的精神食粮来滋养他们,让他们在读书中享受纯粹的阅读乐趣,增强其思考能力,培养其自主学习的能力,使他们成为具有美好心灵的健全的人。

参考范文:

[1]中学图书馆是学生课外阅读的重要支柱

[2]图书馆为少年儿童提供阅读指导

[3]中学图书馆是学生课外阅读的重要支柱

教师点评

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