该文是关于素质教育论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。
陕西省府谷县华阳九年制学校(719499)
关于素质教育的素质教育所要培养的是德、智、体、美等方面全面发展的合格人才,其中含情感教育。新课程改革要求从全面提高学生语文素养的理念出发,加强课程中情感态度这一重要内容。在语文教学中我们可以以情导入,调动情感;体验语言,读出情感;细研教材,挖掘情感;写作实践,抒发情感。
随着时代、社会的进一步向前发展,教育领域正面临着一个重大的挑战,素质教育召唤我们要培养全面发展的合格人才,但教育中却出现了这样一个现象:我们培养出来的学生,相当一部分人没有正确的人生观、价值观,生活无目标,不懂得尊老爱幼,不会体贴父母,缺乏应有的爱心和责任心,没有健康的审美观,缺少民族感情。究其原因,是多方面的,这也许与而今的考试制度有一定的联系,它一定程度地导致教师重认知教育,轻情感教育。但我们应清醒认识,情感教育是素质教育的一项重要的内容,我们不能忽视。
我们都知道,中学阶段是学生长知识、长身体的重要阶段,这个阶段的学生可塑性较大,逆反心理也容易产生,他们的情感产生也是最强烈的时候。他们意气风发、朝气蓬勃,对未来充满美好的憧憬,对自己喜爱的活动表现出极大的兴趣和热情,受周围气氛的影响往往会产生各种心境,有时还会因周围的刺激爆发出某种 ,有时还因 而冲动。
浅谈素质教育
小学语文教育教学论文范文四年级语文教学论文优秀小学语文教学论文高考语文教学论文职业高中语文教学论文小学教师语文教学论文
我认为,情感教育在中学语文教学中的地位是不容忽视的,我们一线的语文教师应该重视在教学中培养学生的情感能力。文学作品所蕴含的情感,通过朗读是可以体味出来的,朗读在传统的语文教学中是一种近距离、最直接、最有效的情感体验,中学生经常学习和朗读一些文章,对人格的健全、习惯的养成、情感的陶冶、精神的升华等起着很大的促进作用。语文教学中的朗读是发挥情感因素的积极作用的重要一环,全身心的投入,用情去朗读,会让学生进入一种深层次的情感体验。朗读可让学生形成语感,在读中潜移默化,接受情感的熏陶,并吸取作品中内含的精神美与情感美。但它决非是对作者情感的复原,而是具有个体的体验并富创造性的,情感体验程度的深浅,不仅与朗读的遍数有关,而且同朗读的篇数也有关,通过朗读的积累,让学生内心不断受到体验,不断地产生共鸣,不断地丰富和内化情感。在人的价值观念蜕变,物欲横流的经济社会中,学生在语文学习中获得的真诚、博爱、善良、无私,犹如稀世珍宝,弥足珍贵,非常难得。这是学生一生享用不尽的积极向上的财富,能抵御社会上各种消极因素的影响。
有关论文范文主题研究: | 关于素质教育论文范文 | 大学生适用: | 3000字函授论文 |
---|---|---|---|
相关参考文献下载数量: | 64 | 写作解决问题: | 写作参考 |
毕业论文开题报告: | 论文任务书、论文总结 | 职称论文适用: | 刊物发表、职称评初级 |
所属大学生专业类别: | 关于素质教育的课题 | 论文题目推荐度: | 最新素质教育题目 |
情感教育心理学研究表明,情感包括爱好、快乐、嫌恶、愤怒、恐惧和悲哀六种基本情绪,有 、心境、热情三种方式。语文教学过程中,教师要努力促使学生产生良好的情感体验,使这种良好的渗透于语文教学中。
语文教材中的许多课文饱含着作者的深厚情感体验,我们要仔细研读教材,挖掘其中的情感因素,把积极的向上的情感和知识内容的传播有机结合起来。课文中作者对人和物的深厚情感,如对大自然的喜爱之情,对生活的热爱之情,以及自己的爱国之情,贯穿于作品之中。这些都是教材的结合点,都能激发学生的各种积极情感,可以成为我们情感教学的切入点和着力点。
俗语说:“感人心者,莫先乎情”,教育的目的就在这里,我们教师要塑造学生的灵魂,激发、强化学生的情感,就得深入挖掘教材中蕴含的情感因素,运用情感化的语言,去激起学生相应的情感体验,让学生从书中明理。如读古人的一些优秀诗句,特别可以体味出其中的情:“空山新雨后,天气晚来秋”,我们可体会出“诗中有画,画中有诗”的艺术佳境;“故国不堪回首月明中”的亡国之痛;“夕阳西下,断肠人在天涯”的游子思乡之情。教学中,教师要抓住作品中所蕴藏的丰富的积极的情感,进行深入的学习,让学生产生情感效应。
情动而辞发即成文,就是写作。写作是个体人对现实生活的反映,是人的认识与情感的自我表达,借助书面言语反映客观世界或事物,表达主观思想情感的智力活动。
语言是情感的载体,情感是语言的蕴含,语言文字的训练要与情感体验熔为一体,这样的训练才会让人感觉有血有肉,色香味全俱。语言训练与情感体验是相辅相成的。凭借课文中的语言文字,学生能够产生情感体验,就表明学生已经感应到了语言文字所孕育的情感。在此基础上,如果能有机地引导学生尝试性地运用语言,其训练的效果肯定是显著的。实际操作中,我们必须找到语言和情感的结合点,引导学生因“情动”而“辞发”,实现语言训练与情感体验的和谐统一。
让情感培养在课堂教学训练中体现。写作实践既是阅读教学的延伸,又是语言训练的必由之路。我们可以根据课文所教内容,进行延伸训练。语文教材中,有着隽永生动的优美词句,有着丰富感人的艺术形象,有着引人入胜的深邃意境,有着强烈浓郁的抒 彩。教学过程中,我们要以教材为本,同时通过教材,较好地帮助学生理解教材内容,让学生产生情感体验,延伸课文内容,读写结合,扎实有效地进行语言文字的训练,让教材传 ,让作文真情感人,这无疑将使我们的课堂教学焕发出无限的生机和活力,让学生在课堂教学训练中培养情感。在作文教学专门训练中培养情感。在作文训练课上,语文教师可以有意引导学生选有感情的题材进行写作,借此培养学生积极向上的情感。在实际生活体验中培养学生健康的情感。
总之,初中语文教学中的情感教育,是对学生实施素质教育,加强道德品质教育中重要的,不可或缺的一环,教师只有把自己的情感通过言语、表情、动作等传递给学生,注意挖掘教材本身所蕴含的 ,激发学生各种美的情感,还必须关爱学生,并渗透到教学中去,使学生有一种安全感、信任感,搭起感情的桥梁。这样才能拨动学生的心弦,引起他们内心世界的共鸣,激发他们对知识的探求欲,从而获得理想的教学效果,这是语文教学中一条行之有效的途径。我们理应使语文课堂成为吸引学生,令学生向往的场所。
参考材料:
[1]初中语文教学中如何加强审美教育
[2]语文教学中德育教育的渗透
[3]实施课堂教学生活化走出初中语文教学困境
教师点评
怎么写素质教育毕业论文?关于免费浅谈素质教育论文范文在这里免费下载与阅读,情感和学生和语言方面的论文题目提纲开题报告文献综述参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.