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热炉法则本科论文范文 关于对热炉法则的理解——对学生管理工作的启示

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“热炉法则”又称惩处原则。这个源自西方管理学家提出的惩罚原则,应用三性来完善管理制度,即即刻性、预先示警性、彻底贯穿性。它能指导学生管理者有效地训导学生,这是因触摸热炉与实行训导之间有许多相似之处而得名。二者相似之处在于:

首先,当你触摸热炉时,你得到即时的反应。你在瞬间感受到灼痛,使大脑毫无疑问地在原因与结果之间形成联系。如果学生违规与教师训导之间的时间间隔延长,则会减弱训导活动的效果。在学生违纪之后越迅速地进行批评教育,学生越容易将批评教育与自己的错误联系在一起,而不是将批评教育与老师——训导的实施者联系在一起。因此,一旦发现学生违规违纪,应尽可能迅速地开展训导工作。

其次,学生得到了充分的警告,使学生知道一旦接触热炉会发生什么问题。作为学管工作者,在进行正式的训导活动之前有义务事先给予学生警告。也就是说,必须首先让学生了解到学校、班级的规章制度并接受组织的行为准则。如果学生得到了明确的警告哪些行为会招致惩罚,并且知道会有什么样的惩罚时,他们更有可能认为训导活动是公正的。我们班一名男生,在我接手这个班级时,发现他有夜出上网,白天睡觉的不良行为。我就找他交流,指出他作为学生来说这样做的利弊,口头对他提出严重警告处分。但是,他已上网成瘾,自己已不能控制自己。我就电话联系他的家长,并对他下了记过处分通知书,有他本人和家长的签字。首先提醒家长:不要为孩子错误买单,希望家校联合,让学生确立目标,通过阴性刺激,为学生提供正面激励和必要方法,提醒学生除了依靠自己的努力去实现目标别无他法。这样一来,这位学生尽管偶尔有夜出上网的行为,但是,白天能按时进班上课。

第三,其结果具有一致性。每一次接触热炉,都会得到同样的结果——被烫伤。公平地对待学生,要求训导活动具有一致性。如果你以不一致的方式处理违规违纪学生,则会丧失学校、班级规章制度的效力,降低学生的学习和生活 ,学生对你的工作能力也会发生怀疑。另外,学生的不安全感也会使班级的班风班貌受到影响。每个下学生都知道许可行为和不许可行为之间的界线,并会以你的行为举止作为指南。我们班除了刚才提到的那位男生外,他宿舍还有两个学生,也经常夜出上网,但是白天上课几率要高一些,我对他们使用了同样的训导和处罚。这两位学生的夜出上网行为几乎消失。白天旷课的现象也几乎没有,有事能做到请假。

第四,其结果不针对某个具体人。无论你是谁,只要接触热炉,都会被烫伤。处罚应该与特定的过错相联系,而不应与违犯者的人格特征联系在一起。也就是说,批评教育应该指向学生所做的行为而不是学生自身。比如,一名学生多次上课迟到,甚至旷课,应指出这一行为如何影响了老师上课,或者自己的学习,而不应该责怪此人懒惰或不负责任。记住,你所处罚的是违反规章制度的行为而不是个体。一旦实施了处罚,你必须尽一切努力忘记这次事件,并像违规之前那样对待该学生。我们班的生活委员,在我上次批评过她之后,我从她家长那里知道她对我有抵触心理。其实我早已明白,她的举动也表明了她的抵触心理,但我没放在心上,一如既往地对她。在班级卫生值周之时,因为我把她安排到一个卫生区担任负责人,并在值周结束之后,发给她电话费补贴,看得出她很开心,并主动找我谈心,表白自己之前的想法是偏激的,不对的。这就说明,学生犯错前后,只要老师能一视同仁,不歧视,不过激对待学生,学生都会有一个健康的心理状态。

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显而易见,从热炉效应带来的示,我们可以提炼出训导学生的四个核心原则:

一、警告性原则——热炉火红,不用手去摸也知道炉子是热的,是会灼伤人的。学校老师要经常对学生进行规章制度教育,以警告。

二、一致性原则——每当你碰到热炉,肯定会被火灼伤。说和做是一致的,说到就会做到。也就是说,只要触犯规章制度,就一定会受到惩处。

三、即时性原则——当你碰到热炉时,立即就被灼伤。惩处必须在错误行为发生后立即进行,决不能拖泥带水,决不能有时间差,以便达到及时改正错误行为的目的。

四、公平性原则——不管是谁碰到热炉,都会被灼伤。不论是老师还是学生,只要触犯规章制度,都要受到惩处。在规章制度面前人人平等。

作为中职学校的教师,在学习“热炉法则”之前,根据本人二十年的班级管理经验,认为快乐教育就是要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。我们相信欣赏出天才,倡导老师多用欣赏的眼光、欣赏的心态去看我们的学生,对每一个学生都抱以积极、热切的期望,并乐于从多角度来评价、观察和接纳学生。通过学习“热炉法则”,使我明白,这种人文化、弹性化的交流使师生间不再有鸿沟,师生关系进一步融洽,为学校注入人文关怀的精髓。但乐教绝对不是认为对学生只能赏识,不能处罚。如果我们的学生是不愿意负责任的,是厌恶学习的,是不愿意思考的,我们就要用“热炉法则”这种强势管理。这种强势管理可以对学生产生一定的约束力,从而可以提高他们一些学习效率,使他们能勉强遵守学校的规章制度。为创建良好的班风班貌打下良好的基础。

要把青少年捞入德行的网里,就要一方面用“热炉法则”去鞭策他们,另一方面施展温和与情爱,去赞扬他们,肯定他们的发光点。凡是能有机结合这两个极端的教师我认为一定是优秀的教师。

参考资料:

[1]工厂化预制技术在马钢300t转炉炼钢管道工程中的应用

[2]锅炉安装工程质量制约

[3]锅炉减温水对机组热经济性能的影响

本文总结

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