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思维本科论文范文 细节,推动思维的进程

版权: 原创标记本站原创 主题: 级别: 范畴: 论文范文编号: 期刊发表: 全文字数:字 投稿作者: 审稿编辑:admin 阅读次数:

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[摘要]

在学生、文本和教师三者的对话中,教师应尊重文本,依照学情出发根据文本自身特点做出合理解读,并应创设条件让学生积极进行文本品析,以激发学生学习思维为目的,透过文字发现探索,从阅读细节出发提高阅读能力,从而更好地促进教学活动的开展。

[关键词]

文本细读思维发展语阅读

《语文新课程标准》中要求“品味作品中富于表现力的语言”,这就需要教师要细读文本,并且在阅读教学中引导学生精读,强化文本阅读,培养学生的深入阅读和拓展思维的能力。初中生正处于思维发展黄金期,如果能在语文阅读教学中通过研读文本充分关注学生思维,学生的思维品质便会得到良好提高,反促进阅读能力的提高。

有效培养学生的阅读和思维能力,既要紧抓文本,突破言语表层,深入到文本的核心以探求作者表达的真实,还要灵活运用文本细读,引导学生去探究文本中的隐含意义。下面以沪教版七年级下册中的古文短篇《爱莲说》为例讲述教师如何通过细读文本有效导引学生并展开高效阅读教学。

细节,推动思维的进程毕业论文提纲相关参考属性
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