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胆怯论文范文文献 消除学生胆怯畏惧心里的反思

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每一门学科的教学,都会产生一些后进生,这是毫无凝问的。当然体育学科也不例外。在教学支撑跳跃——“山羊”就常常会遇到后进生。六年级学生王浩就是其中之一,王浩体质较好,对体育运动还算有兴趣,按理说他不应该出现这种情况。对王浩同学平时的行为进行了细致观察,对他的性格进行了分析得知:王浩虽然对体育活动感兴趣,但意志品质比较薄弱,缺乏勇敢、顽强、果断的意志品质和克服困难的精神,具有胆怯、畏惧的心理特征。其实,在学生中存在这种情况的还大有人在(特别是女生)。针对这种情况,我在教学中实施了如下对策:

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一、创设活泼轻松的教学环境

教师应尽力创造一种轻松活泼的课堂教学环境,尽量使教学内容、场地器械设置以及手段方法的选择具有科学性和趣味性。教师对学生应多些关怀和鼓励,尽力做到细心观察耐心指导,及时发现学生优点,并加以肯定,强化学生的学习信心,使学生体验到老师的亲切,营造一种轻松愉快的学习环境,从而消除学生的胆怯畏惧心里

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二、教师用自己的行为和热情的态度去帮助学生克服畏惧心理

教师的行为、举止对学生的心理影响是十分显著的,因此老师应想方设法,以自己的实际行动和对学生充满信心的教态去影响那些具有畏惧心理的学生,在练习前通过语言的激励或者练习后的及时评价和肯定,使他们体验到教师的亲切、友善、乐观、镇静和信任。同时创造出一种同学之间互相尊重、互相关心、团结友好的和谐气氛,以缓解那些怀有畏惧心理的学生的情绪,提高克服困难的信心和勇气。

三、采用小集体学习方法,以良性影响来激励学生

小集体学习有如下优点:学生之间情感交流多;做练习时动作体验机会多;教师观察学生练习动作的机会多。因此,采用这种方法来加强互帮互学和情感交流,使那些有畏惧心理的学生能在集体的帮助和鼓励下克服困难完成练习;还可以安排一些体育基础较好和基础较差但经过事先准备的同学率先练习,以直接的良性刺激影响那些对练习有畏惧感受的学生,使他们增强信心,并有机会观察模仿同学的练习。

四、加强练习过程中的保护与帮助的作用

实践证明,练习者在所信赖的人的保护与帮助下来完成练习,对其消除畏惧心理能起到较好的效果。因为这样做可以使练习者获得一种安全感,增强学习信心。

五、加强学生意志品质的培养

培养学生的意志品质是体育教学目标之一。教师在教学中,要注意培养学生大胆、勇敢顽强的思想品质,激发培养正确的学习动机;要发挥体育骨干的作用,发动他们去帮助有畏惧心理的学生;要激发学生之间、师生之间的真挚情感,可以促使学生产生积极情绪,充分挖掘学生潜在的能力。

总之,胆怯畏惧心理是一种客观存在的心理特征。虽然消除畏惧心理主要靠学生自身,但老师应对这个问题有正确的认识和认真的研究,在教学中采用针对性的有效措施,积极地消除或减轻学生的畏惧心理,从而提高学生的学习兴趣和学习积极性,有效地提高课堂效率和增强学生的身体素质。

(作者单位:400717重庆市北碚区静观镇陡梯小学校)

参考范文:

[1]体育教学中学生胆怯心理形成其克服方法

[2]体操教学中胆怯心理成因策略

[3]体育教学中学生胆怯心理的形成其克服方法

结论

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