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留守儿童论文范文 湖南省永州市留守儿童心理康健观测及对策研究

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(湖南科技学院,湖南永州425199)

留守儿童教育问题

关注留守儿童心理健康心系祖国未来

用信息技术促留守儿童心理健康

农村留守儿童心理健康教育方法略

打造景点微视频平台促进数字旅游城市建设——湖南省州市为例

[摘要]近年来留守儿童暴力事件层出不穷,引起社会广泛关注。留守儿童问题业已成为极为严重的社会问题,关注留守儿童心理健康刻不容缓。剖析留守儿童的心理特征,提出意见和建议,以期能提高留守儿童的心理健康水平。

[关键词]留守儿童;心理健康调查;永州

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.25.083

湖南省州市留守儿童心理健康调查开题报告范文相关参考属性
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所属大学生专业类别: 留守儿童教育问题课题 论文题目推荐度: 免费留守儿童选题

在中国城镇化进程中,大量农村剩余劳动力外出务工,形成了父母和孩子分居两地的情况,出现了大批留守儿童。导致许多留守儿童亲情缺失、心理扭曲、人格异化,严重影响他们的正常成长。

1永州市留守儿童现状

永州市位于湖南省南部,是一个经济欠发达的农业大市。全市下辖两区九县,188个乡镇,5000多个行政村。总人口627.7万,乡村人口368.7万,占总人数的58.74%。留守儿童30.12万,约占全市儿童总数的40%。其中江华县留守儿童3.9万余人,占儿童总数的52.1%,为全市比例最高;蓝山县留守儿童9960人,占儿童总数的18.6%,为全市比例最低。全市留守儿童中约有80%是由爷爷奶奶、外公外婆抚养,13%是由老师、亲戚、朋友照顾,7%为不确定或无人监护。[1]这些留守儿童正处于生理和心理成长的关键时期,长期得不到父母的关心和价值观念上的正确引导,会出现许多问题:一是亲情淡薄、感情冷漠;二是缺乏安全感、情绪容易低弱,凡事都比较敏感;三是性格偏执,脾气暴躁,富有攻击性;四是不合群,内心相对封闭;五是学习自觉性比较差。

2永州市留守儿童心理健康测试调研结果

据全国妇联发布的《我国农村留守儿童状况调研报告》显示,相当比例的留守儿童存在各种心理健康问题,有针对性地对留守儿童群体心理状况进行调查研究,对于社会更加深入地了解该群体具有至关重要的作用。

2.1对象

对象为12~14岁的初级中学适龄留守儿童群体,随机从零陵区、江华县、蓝山县抽取300名留守儿童作为研究对象,其中12~14岁小组男生157名,女生143名。

2.2方法

参考王极盛教授编写的《中学生心理诊断量表》和周步成教授修订编制的中学学生《心理健康诊断测验》(MHT)。量表共有100个项目,由8个分量表组成,分别是:①学习焦虑;②对人焦虑;③孤独倾向;④自责倾向;⑤过敏倾向;⑥身体症状;⑦恐怖倾向;⑧冲动倾向。评分标准:①凡是选“是”得1分;选“否”得0分。②在整个问卷项目中设立10项组成效度量表,如果他们的得分合计起来比较高,则可以认为该受测者是为了获得好成绩而作假,测验结果不可信。10项在7分以上者,可考虑将该份答卷作废。③除去效度量表项目,将余下的全部问卷项目得分累计相加,即可得到全量表分。④各个分量表8分为高分,需要制订特别的个人指导计划;3分为低分,为心理健康水平。测试结果采用SPSS统计软件进行处理。总计发放调查问卷300份,回收调查问卷300份,无效问卷7份(10项效度项目得分过高),保留有效问卷293份,有效率为97.7%。

2.3结果

初级中学留守儿童心理健康基本状况见下表。

通过调查,留守学生心理问题的检测率为59.36%,293名测试者的平均分量表在学习焦虑、孤独倾向、冲动倾向三项都在7.5分左右,而身体症状则达到了10分以上,远远超出8分的警戒值。由上表可以看出,有相当部分中学留守儿童对考试怀有恐惧心理,性格上孤独、抑郁,不善于与人交往,自我封闭,做事比较冲动,自制力较差,在极度焦虑的时候,甚至会出现呕吐失眠的身体不良反应。

3影响留守儿童心理健康的其他重要因素

除去单亲监护和隔代监护造成的留守儿童心理问题外,还有一些影响留守儿童心理健康的重要外部因素。

3.1电视媒体对留守儿童的心理健康影响

随着电视媒介在农村的全面覆盖,其日益成为影响农村留守儿童生活态度及行为方式的重要因素。通过对100名留守儿童调研分析,初步得出儿童对各类大众媒介的接受情况,看电视的人数为56人,上网的人数为7人,看书和报纸的人数为6人,其他31人。将课余时间安排为看电视的留守儿童(56%)比看书和报纸(6%)的比例高很多,过于依赖电视媒介的留守儿童一方面减少了和同龄人之间的交流活动,另一方面还处于成长时期的他们由于监护人自身的忙碌而接触到了许多与之年龄不相符、不符合其健康成长的内容,从而在一定程度上诱发了留守青少年暴力倾向和犯罪问题。

3.2农村中学教学条件对留守儿童的心理健康影响

大部分留守儿童都尝试从教师那里获得从父母那里得不到的关爱,但农村教师并没有时间和精力扮演留守儿童父母缺位时的“替补者”角色。究其根本,主要有几方面的原因:一是由于农村教师的教学任务普遍较重,一般班主任都要同时兼任几门课程;二是教师受传统观念影响颇深,主要精力仍然放在提升学生学习成绩和升学率方面;三是大部分农村学校大多资金不足,供学生的活动设施相当匮乏,无法很好地组织集体活动。目前农村中学和农村教师的条件限制让留守儿童既无法从教师那里获得本就缺位的父母亲情和关注,又无法在学校获得家的归属感,从而一定程度上产生了消极影响。

4改进留守儿童心理健康问题的建议与对策

未来时间内农村留守儿童的数量还会持续增长,长期亲情缺失、家庭教育缺位将严重影响留守儿童的健康成长,因此,需集结社会各方面力量予以关爱。

4.1政府牵头,成立关爱留守儿童工作委员会

当地政府在留守儿童问题上应发挥主导作用,由政府牵头,多部门联动,建立和完善留守儿童服务机制。关爱留守儿童工作委员会应由专人负责,定期协同各当地高校心理工作者展开留守儿童心理状况调研,并对部分心理有问题的留守儿童制订特别的个人指导计划。

具体措施如下:①建立留守儿童信息数据库,对留守儿童的姓名、家庭住址、出生年月、就读学校、父母及监护人姓名进行全面的收集,并进行实时更新,及时掌握留守儿童的生活、学习和健康状况。②定期组织卫生部门深入农村开展留守儿童义诊活动,服务儿童身体健康。③完善农村教师培训机制,增强农村教师师资力量,增强农村教师编制,鼓励教师担任“ 家长”。④加大经费投入,在各级农村和乡村学校广泛设立“留守儿童之家”和“留守儿童心理咨询中心”,提供服务留守儿童的场地、器材及专业人员。

4.2以当地高校为主体,成立常态化的青年志愿者队伍

高校在志愿服务方面有很多独特优势,绝大部分高校都开设有心理学专业。因此,建立一支常态化的青年志愿者队伍非常必要。

具体措施如下:①以当地高校的心理工作队伍和心理学专业学生为主干力量,成立青年志愿者队伍,在农村广大地区开展公益心理知识宣讲、心理素质拓展、心理专业人员培养等活动,并普及留守儿童和家长的心理健康知识。②构建监护体系,建立帮扶机制。志愿者队伍要积极通过“结对子”等形式开展“一对一”帮扶活动,通过“爱心叔叔阿姨”“知心哥哥姐姐”让留守儿童得到关爱,从而促使心理能够健康成长。

4.3大力发展农村经济,改善留守儿童生活环境

留守儿童出现的最根本的原因是农村经济薄弱,留守儿童家长不得已外出打工以提高生活收入。大力发展农村经济,促使农村劳动力就地消化或就近转移,使儿童能够得到父母的正常关爱,才是改善留守儿童心理问题的根本所在。因此,大力发展农村经济,出台相关政策吸引投资,鼓励大学生回乡创业,增加农村就业机会,才能从源头上减少留守儿童。

关爱农村留守儿童

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留守儿童问题是我国经济转型期所特有的现象,是全社会共同的责任和义务。完善留守儿童服务体系建设,家庭是关键、政府是主导、社会是支撑、学校是依托。留守儿童心理健康问题不容忽视,要有效防范留守儿童成为问题儿童,切实采取措施提高,加强留守儿童心理健康的可操作性研究。

参考范文:

[1]湖南省永州市江华县两岔河乡、大圩镇留守儿童心理状况调研

[2]农村留守儿童心理健康教育有效性

[3]新农村建设中留守儿童心理健康保障机制的构建

总结

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