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音乐课论文范文例文 如何培养小学生对音乐课的兴趣

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张娅琳

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【摘要】本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法等方法,对黔南州示范性高中体育选项教学的现状进行全面调查,针对黔南州四所示范性高中体育选项教学的实施情况和存在问题进行探讨,为黔南州高中体育选修课的实施提供理论参考,同时为推动学校素质教育的可持续发展提供实践依据。

【关键词】示范性高中 体育选项课 现状调查与分析

一、研究对象与研究方法

1.研究对象

以黔南州4所示范性高中(都匀一中、都匀二中、贵定中学、 中学)的领导、教师及学生为研究对象。

2.研究方法

⑴文献资料法

采用文献资料法收集大量关于体育选项课的研究资料,并对资料进行深入细致的研究和分析,同时对国内众多体育刊物的研究成果进行查阅与提炼。

⑵问卷调查法

对都匀一中、都匀二中、贵定中学和 中学四所示范性高中的教师、学生以及学校相关管理者进行调查。

⑶数理统计法

运用Excel2007电子表格对教师、学生以及学校相关管理者的问卷调查数据进行统计学处理和分析,为论文提供可靠的数据参考。

二、研究结果与分析

1.黔南州示范性高中体育选项课的现状调查分析

⑴体育选项课项目设置情况调查分析

从(表1.⑴)可以得出以下调查结果,黔南州4所示范性高中开设的体育选项教学课科目差别不是很大,每所学校设立7-8项科目供学生选择。其中,篮球、乒乓球、足球、羽毛球、健美操、田径是四所学校均开设的项目;排球除都匀二中外三所学校都有开设,都匀二中是唯一开设体操的学校,网球仅在都匀一中开设,武术在都匀二中和贵定中学均有开展。可见,各个学校的项目设置不够广泛。在项目选择上,主要以普通项目为主,民族传统体育项目较少,新兴体育项目却没有涉及。

2.体育选项课教学条件情况调查分析

⑴体育教学场地(馆)设施调查

根据对黔南州四所示范性高中体育选项课的调查,其场馆硬件设施如(表2.⑴)。这四所中学是二类、三类示范性高中,硬件条件相较其他学校要好,与国家教育部的标准却存在一定差距。访谈中有部分体育教师认为,体育教学活动一方面受到场地限制,诸如轮滑、游泳、射击等新运动项目无法开展;另一方面由于学生人数众多,场地面积小,导致教学效果受到严重影响,教师和学生上课情绪也受到影响,雨雪天体育课就更无法保证。

⑵体育教学器材现状调查

在对体育教师的调查中发现,大部分人认为影响学生体育选项课教学的开展的直接原因是体育教学器材的匮乏。在对学生的调查中知道(表2.⑵),36.4%的学生认为,学校的设备是非常稀缺的,不能满足体育和体育锻炼的需要;28.2%的学生认为,学校的体育教学器材仅能勉强应付需求。

⑶体育教师队伍现状调查

在调查中发现,四所示范性高中体育教师学历情况如下:其中本科学历占80%,硕士学历占15%,专科学历占5%。男女教师性别比例则分别为:女教师25%,男教师75%,从该数据可以看出此比例不能满足体育选项课的要求。从对体育教师的专项调查来看:目前进行普通项目教学的体育教师较多,而从事新兴体育项目教学的教师则几乎为零,这从根本上影响了体育选项教学项目的开展范围。

3.黔南州示范性高中体育选项课教材、教法、教学内容调查分析

⑴体育选项课的教材使用调查情况

教材是课程资源的核心部分,是教学活动的媒介和载体,也是教师开展教学活动的主要依据。目前高中体育选项课的发展虽十年有余,但由于学校的不重视,管理不善,一直没有形成固定的可用的教材,在对一线体育教师的访谈中发现,仅有少部分的教师自己编写教材,绝大部分的教师以课程标准为准绳进行教学活动,另外的教师则改良和借鉴一些体育教学的先进经验,或上网查阅浏览体育教学科学前沿信息,编写成与教学目标有关的模块教学内容。

⑵体育选项课的教学方法调查分析

对教师调查发现(图3.⑶,在面对“如何选择体育选项教学内容”这个问题时,首先考虑的是学生的运动兴趣;其次是根据体育教师专项特长出发;最后以学生的身心发展特点为依据。调查结果显示,四所示范性高中开设的体育选项课主要以球类、田径类和体操类三大系列项目为主,新兴项目几乎未开展,因此体育选项课在项目安排存在着比较大的局限性。鉴于器材、场地和安全等因素,对于新课程改革所提出的攀岩、射击等新兴运动项目,没有一所学校开展。相对而言田径必修课各校都很重视,并且制订了比较详细的教学安排和考核标准。

三、黔南州示范性高中体育选项课教学存在的主要问题

1.学校领导的决策影响大

一方面,在教师问卷中对“您所在学校开设体育选项课过程中遇到的比较难解决的问题”调查发现,80%的教师认为学校领导对体育选项教学的不重视、不了解是体育选项教学的最大阻力。另一方面,黔南是贵州省比较贫困的地区,“知识改变命运”“分数才是王道”等观念仍然深入人心,学校领导首先看的是每年高考的升学率,而体育等副科课程受到忽视,因此体育选项教学的实施、计划、监督等工作也受到必然的影响。黔南州示范性高中的体育教师要将选项教学的前沿信息及时与校长沟通,从而取得学校领导的支持,并协助学校领导落实选项教学工作。这是推动黔南州体育课程改革的内部动力,同时也是落实选项教学的具体因素。

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2.学校体育教学场地面积受限,体育器材不足

场地器材是影响体育选项课教学质量的主要因素。场地器材是体育选项教学实施的物质保证,也是体育新课程标准是否能够实施的客观因素和硬件条件。“巧妇难为无米之炊”,体育教师再有能耐,能就地取材制作简单的器材,也不能满足多数学生的需求。而基本体育设备器材的缺乏,对体育选项教学合理有效的开展便无从谈起,更不用对说优秀体育人才的培养。

3.体育教师专项结构、男女比例不合理

选项课教学开展的依据是体育教师原有的专项特长。通过调查得知,学生体育学习兴趣浓厚的体育项目有篮球、羽毛球、游泳、网球、跆拳道等。通过与黔南州12所高中体育教师交流中得知,他们中80%以上毕业于贵州省各高校的体育专业,这些体育院校开设的大部分课程还在沿用老一套的课程安排,提供学生学习的体育项目相对较少,有的高校仅提供田径和篮球两项专项,这就造成他们的专项结构单一,大大影响了未来复合型专业体育教师的成长。因为部分专业体育教师的匮乏,所以很多学生感兴趣的课程都无法开展,导致大多数的学生认为现在的选项课不能满足他们的兴趣爱好,只能从众或盲目选择。这与体育选项课教学的初衷是极不相符的,同时也不利于新兴体育项目和少数民族传统体育项目的开展。

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男女教师比例失调也是导致学生不能合理选项的一个重要原因。就高中生而言,正处于青春发育期,男教师常常忽视女学生渴望被理解和被关怀的心理需要,而女教师特有的细心特质和本身的体会对女学生的体育学习具有更好的引导和帮助作用。

四、结论

1.黔南州示范性高中开展体育选项教学的情况不容乐观,七所示范性高中只有四所学校开展过体育选项教学,实际情况与课程改革要求不符。

2.黔南州示范性高中体育选项项目设置绝大部分以基本内容(球类、田径类、体操类)为主,在项目设置上广泛度不够,与学生的期望值存在一定的差距。

3.黔南州示范性高中的体育教学条件(体育教学场馆设施、体育教学器材、体育教师队伍等等)基本上能够保证体育选项课的实施。由于近年来多地进行旧校扩建、新校搬迁,使场地(馆)设施迟迟不能正常提供使用;体育教师专长的限制和性别比例的失调,使体育选项教学不能正常的、良好的实施。

4.学校对体育教师的职后培训不够重视,体育教师进行进修和培训的机会较少,影响了体育选项课的开展效果。

5.体育选项课缺少与之相适应相匹配的具有选项特色的教材。

6.黔南州示范性高中在实行选项课教学时,在教学方法上仍难摆脱“讲解”“示范”“辅导”三步曲,学生在接受教育过程中处于被动地位。

7.黔南州示范性高中体育选项教学的内容的选取依据主要以教师的专项特长为主,选取范围狭窄,三年高中阶段基本就选择一个项目学习。

8.体育教师和学校领导对开展体育选项课教学的重要意义了解和认识不足。

(作者单位:551300贵州省贵定中学)

参考资料:

[1]音乐教学如何培养学生的激发创造性思维

[2]音乐教学中如何培养学生的歌唱能力

[3]师范生的语文课堂应注重语言教学技能的培养

专家评论

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