分类筛选
分类筛选:

学困生大学毕业论文 农村小学“学困生”转化之我见

版权: 原创标记本站原创 主题: 级别: 范畴: 论文范文编号: 期刊发表: 全文字数:字 投稿作者: 审稿编辑:admin 阅读次数:

这是一篇与学困生论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料.

杨慧菊

学困生现状分析

关于如何转化农村小学数学学困生

如何转化农村小学英语学困生

农村小学数学学困生的转化策略

农村小学数学学困生转化策略

农村大学生就业困境———嘉兴职业技术学院为例

【提要】农村小学的学困生较城镇小学的学困生更加难以转化,因为他们的家庭教育力量和水平都很有限。因此农村小学学困生的转化工作具有特殊性、复杂性和重要性。

【关键字】关爱 沟通 找原因 表扬 相互督查

一、学困生产生的原因

学困生就是学习困难生,即那些在智力、体力、生理、心理等方面,无任何先天缺陷,由于教育、环境等后天因素的影响,导致不能严格要求自己、行为习惯较差、学习成绩较低的部分在校学生。通过调查,我们发现学困生产生的原因主要有以下几个方面:

1.小学数学的学科特点促使小学数学学困生的产生

小学数学这门学科的知识系统性强,逻辑性严密,有的儿童由于汉语基础知识没有掌握或学得不扎实,就会造成学习新知识的障碍;也有的儿童由于学习习惯与方法的不当,严重阻碍小学数学知识的学习。小学数学教育是素质教育的奠基石,转变学困生,有利于儿童身心的健康发展。

2.家庭不良因素的影响

民族地区农村的家长大部分是少数民族,汉语水平极有限;有的家长文化水平不高,随便打骂孩子;更有的不重视教育,放任自流,从不过问孩子的学习;还有的父母离异,导致孩子心理障碍。而当前农村旅游业发展极快,大部分少数民族家长只重视眼前利益,大量留守儿童的出现,致使有些孩子的家庭教育出现问题。

3.学校不良因素的影响

⑴教师教法不当。教师为了完成教学任务,不顾学生基础知识、思维能力等方面的个体差异,搞一刀切,统一进度,统一要求上课。忽视对学困生这一群体的学习指导和关注。

学困生转化

农村小学数学教育论文农村小学英语论文农村小学教育论文农村教学论文农村小学信息技术教学论文农村小学数学教学论文

⑵伤害学困生的自尊。教师缺乏应有的耐心,对“学困生”戴着有色眼镜,无视他们的个体特点,经常对他们指责、训斥,不正常的心理更加重了他们学习的负担,导致因不会而不做,成绩每况愈下。

⑶给特困生加压,事与愿违。教师恨铁不成钢,给学困生“加码”,美其名曰“熟能生巧”,采用错一罚“几”的方法,剥夺了“学困生”课内、课外的时间,更加重了“学困生”的负担。

4.外界不良因素的影响

如有的学生上网吧,学习精力不足;有的与社会上不良少年交往,对学习失去兴趣等。以上四个成因中,学校不良因素的影响是学困生产生的最为重要的原因。

当前农村小学数学学困生的教育现状引人深思,调查发现我校目前每班仍有5%—10%的学困生存在,教师虽明白对学困生的教育的重要性,但其转化率极低。如不能改变这种现状,则面向全体学生的教育方针将成为空话。

现就自己多年在农村小学教育工作中关于学困生转化方面的所做所得,谈谈自己的几点看法。

二、农村小学数学学困生转化的方法

1.教师要对学困生多加关心、爱护

“爱是人类最美好的语言”。教师平时要多去关心学困生,多嘘寒问暖,有时还要俯下身子和他们交流,让他们感觉到老师是不会看不起他们的,而且和爱学优生一样爱他们,消除他们的戒备心理。同时让其他同学看到他们身上的闪光点,愿意和他们交朋友。陶行知先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”只有给予他们更多的爱,他们才会来爱老师教的这门学科,也才能喜欢上数学。

2.提高数学学困生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。只有增强学困生对数学的学习兴趣,才能更好地调动他们的学习热情,增加学习的主动性。那么,如何提高他们的学习兴趣呢首先对他们要降低要求,每堂课的新内容只要他们掌握一些简单易懂的部分,而不作过高的要求。只有适度降低要求,才能激发学习动力,这是学困生转化的关键。其次,要让学生尝到成功的甜头。虽然学困生鲜有让我们可以表扬的地方,但是只要我们细心观察,用放大镜去放大他们的优点,学困生还是有不少值得表扬的地方。另外,我们可以创造条件让学困生有机会感受成功。学生只有一次次地尝到成功的甜头,才能增加学习的兴趣。

3.老师在教育转化工作中应赏识学困生的优点

美国心里学家威廉?詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现,一个没有受到激励的人仅能发挥其能力的20%~30%,而当他受到激励后,其能力可以发挥80%~90%。可见,在转化学困生工作中,表扬激励的运用也极为重要。古人云:“教也者,长善而救其失才也。”班主任要善于捕捉他们身上的闪光点,适时的加以表扬。法国教育家卢梭曾经说过“表扬学生微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”可见,我们要多多表扬学生。

4.培养学困生良好的学习习惯

学困生之所以成绩差,很大原因在于他们平时学习习惯差。如上课不认真听讲,作业不认真完成,不主动复习和预习功课等。所以要转化他们,必须改掉他们身上的这些缺点毛病,培养良好的学习习惯。第一,预习的习惯。课前要预习所上的内容,并把不懂的记下来,第二天再问老师。第二,上课认真听讲的习惯。上课时要认真听老师讲,积极举手发言,敢于提出不懂的地方,老师也时刻关注着他们,及时帮助解决困难。然后当堂完成作业。在做作业的过程中,他们就能尝到认真听课的好处,就能把大多数的题目做对。然后鼓励他们每天每节课都要这样坚持。第三,认真做作业的习惯。课堂作业,老师尽量眼睛盯到他们,要求认真审题,字迹清楚,计算不错,认真检查。回家作业也要按这个要求来完成。第四,及时复习功课的习惯。每天回家要把今天学习的内容及时复习,然后进行作业。遇到不懂的请教家人。周末在家认真复习本周所学的内容。这样,持之以恒,让学生逐渐养成良好的学习习惯,很快就能转化为学优生。

农村小学“学困生”转化之我毕业论文题目范文相关参考属性
有关论文范文主题研究: 关于学困生论文范文资料 大学生适用: 10000字研究生毕业论文
相关参考文献下载数量: 57 写作解决问题: 如何怎么撰写
毕业论文开题报告: 论文提纲、论文总结 职称论文适用: 杂志投稿、职称评中级
所属大学生专业类别: 学困生现状分析方面 论文题目推荐度: 优秀学困生选题

5.提高学困生的逻辑思维能力

数学是逻辑性很强的学科,要求学生不是靠记忆来掌握的,而是要理解的。中低年级的学困生往往逻辑思维能力不强,他们拿到题目不知道从哪里开始想,因而教师很有必要加以指导。在课堂上,教师要调动学困生思考的积极性,一些问题的设计要简单些,学困生能回答的就让他们来回答,即使回答错了,老师也要加以肯定,并且及时进行纠正。让他们有所收获,体会到动脑的好处。在做习题时,教师可以组织他们讨论交流,以便想出自己的解题方法。同时在课堂上慢慢让学生掌握科学的思考方法。课堂上,我们都要探究交流各种思考方法,寻找最科学的思考方法,经常训练,学困生的思维就会灵活起来。例如,在教学两位数乘两位数的乘法竖式计算题时,学困生的思维往往是个位对个位乘,十位对十位乘,所以乘出的得数错误,在此,老师要对他们仔细进行分析,告诉正确的思维方法,并且加以训练,从而得出正确的思考方法。

6.提高学困生的计算能力

学困生的数学计算能力往往是又慢又错,怎样进行扭转呢这需要多方面的措施加以协调。首先要求学困生看清题目的要求,也就是养成认真审题的习惯。要在计算之前确定运算顺序,看能否简便等。其次要求学生认真抄题。学生在抄算式时,由于不认真,经常把数字或运算符号抄错,老师要不断提醒学生,抄题前认真观察,抄题时边抄边核对,抄完算式后再进行核对。再次要求学生认真书写。由于书写不认真。学生在进行下一步运算时,往往会出现错误,如把0写成6等,老师对学生的作业书写要严格要求。最后要求学生认真检查。检查是学习的一个重要环节,这个环节如果做到位了,计算题失分就会很少。老师通过学生身边活生生的事例,教育学生检查的重要性,用具体例子与学生一起探讨检查的方法。同时要善于利用错题资源。和学生面对面地分析错误的原因,并且及时地纠正。错题是很好的教育资源。从中能看出学生的学习态度、知识缺陷、思维方法以及老师的教学方法是否恰当。因此老师要抓住错题,对症下药。让学生找出错误的原因,探索解决问题的办法。总之要发挥学生的主观能动性,老师只是起引导作用,绝不能包办代替。学生改正了错题,老师还可以针对错误类型再出几道题,目的之一是检验学生是否真正地掌握了。目的之二是让学生进行巩固练习。这样我们长期地坚持下去,学困生的计算能力就会有明显的提高。

7.发挥学优生的作用

学优生在班里有权威和优势,如果让他们去一对一地帮扶学困生,那效果也是很明显的。实际上我也是这样做的,我让班里学习好的汉语或回族同学去帮助一到两个汉语水平差的哈族同学,一个学期下来,这些同学的数学成绩有了明显的进步。这个办法扩散到更多的同学,收效也不错。当然,这里的对象也很重要。

8.争取家长的支持,加强家校联系,共同促进学困生的成长

家庭是学生成长的第一环境,家庭教育对孩子身心影响巨大。教师要加强家访,引导家长转变家教观念。学困生基础差,他们无法尝到学习给他们带来的喜悦和成功,长期学习带来的压力让他们丧失学习的信心和兴趣。这时更需要家长的帮助,让他感受到家长的理解和关心,便会无形中激起学习的 ,扬起自信的风帆。

家长是孩子的第一任老师,也是和孩子在一起时间最长的。老师要通过家长会、家访等形式让家长了解学生在校的情况,同时配合学校提高他们的学习成绩。

9.教师不能急于看到成效

冰冻三尺,非一日之寒,学困生之所以会成为今天这样,也不是一日两日形成的,所以只要找到了切实可行的方法,持之以恒,有耐心的进行教育,他们一定会慢慢赶上来。学困生转化是一项长久而辛苦的工作,不可能立竿见影,所以不能太心急。

10.完成家庭作业时建立同学之间的相互督查监管机制

民族地区农村孩子的家长太忙或汉语水平有限无法辅导孩子学习,放学后孩子玩耍的空间和自由性都很大,邻里同龄伙伴又多,再加上学困生本身作业完成得慢,自律意识差,没完成作业就想和同学玩,所以建立同学之间相互督查监管机制很有效果。在他想和同学玩耍之前,同学先问问其作业完成没有,再初步检查一下,完成了方允许他加入游戏,这样在一定程度上可以对其起到约束作用。 总之,我相信只要我们用无私的师爱去温暖这些学困生,有充分的耐心去教导他们,用智慧去引导他们,监督管理他们,我坚信“引导他们充实而又快乐地度过自己的学生生活”的豪情不再是梦想,一定能逐步使其成功。

参考文献:

[1]转型期贫困民族农村地区中小学管理改革

[2]农村中学英语学困生的成因转化

[3]论农村小学儿童文学作品教学的困境

专家评论

大学生如何写学困生毕业论文?本文是一篇关于学困生转化论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献,对写作学困生和学生和老师论文范文与课题研究的大学硕士和本科毕业论文有参考作用.

上一篇:大学物理毕业论文范文 浅谈大学物理(上)与(下)间的过渡教学研究

下一篇:收获毕业论文范文 关注细节,收获成功——关于“先学后教,当堂训练”的几点思考

延伸阅读