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小学语文解说论文范文 试论小学语文解说如何造就学生的阅读本领

版权: 原创标记本站原创 主题: 级别: 范畴: 论文范文编号: 期刊发表: 全文字数:字 投稿作者: 审稿编辑:admin 阅读次数:

本文是一篇小学语文教学论文范文,可作为选题参考.

[摘 要]阅读作为语文教学中的一部分具有重要意义, 阅读能力的提升能够提高学生的语言表达、写作能力。怎样在语文教学培养学生养成良好的阅读习惯,进而提升阅读水平,成为了语文教学的重要研究课题。对此,笔者根据多年教学经验,就小学语文教学中培养学生阅读能力进行了探讨。

小学语文教学5篇

在小学语文情境教学中培养学生的口语交际能力

能力的培养在中学语文教学中的地位

小学语文阅读中培养学生的主体意识

小学语文写作技巧培养策略

定向化写作提升小学语文教师核心素养

[关键词]小学;语文教学;阅读能力;培养策略

中图分类号:G631 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2017)07-0110-02

所谓阅读,指的是我们对文章文字语言的理解和分析,这也是我们生活中不可缺少的。所以,学生阅读能力的培养需要从小学阶段抓起,在长期阅读培养中养成良好的阅读习惯,使学生逐渐能够自主阅读和思考,进而提升其综合文化素养。

一、小学语文教学培养学生阅读能力的必要性

1.强化学生的语言表达能力

小学阶段,学生的知识面较窄,能够学习的知识有限,在语言表达上较为狭隘。因此,鼓励阅读能够扩大学生的知识视野,强化学生的语言表达能力。一名优秀的语文教师懂得怎样在有限的时间内将无限的知识传递给学生,让学生在教学中通过自己的思维模式对文字、语句等进行分析,或是对文章中心思想的概括,使学生的能力得到充分的展现,进而强化语言表达能力,让学生将所想清晰地表达出来,确保教学质量和教学效率的提升。

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2.强化语文知识

学生阅读能力的提升,对语文知识的学习也具有帮助作用。小学阶段,语文知识主要围绕图形、文字展开,教师通过详细的解释和总结,使学生能够理解其中的含义,进而提升学生的语文素养。学生理解能力的提升,就是阅读能力提升的表现。

二、小学语文教学培养学生阅读能力的策略

1.提高学生参与性,让学生主动阅读

据调查,小学生的注意力只有20分钟,而一节教学时间通常在45分钟,这无疑是一种资源的浪费,究其原因还是学生的兴趣和参与性没有被激发。因此,想要培养学生的阅读能力,首先需要提高学生的学习兴趣和参与性,使学生保持长时间的注意力。当学生参与性被激发后,学生就会主动投入到阅读教学中,并认为阅读学习是一种兴趣爱好,逐渐养成良好的阅读习惯。

例如,在教学《她是我的朋友》一课时,教师在课前进行提问:我们每个人都有好朋友,现在同学们想一想你们最好的朋友是谁你们有怎样的故事通过问题引发学生思考,让学生产生情感共鸣,从而参与到教学中,然后教师引出教学内容,使学生能够主动走进文章中:在教学结束后,教师引导学生学会珍惜友情,体会友情的可贵,进而根据文章问题回答。通过问题式引导,让学生积极参与到教学中,充分激发了学生的阅读兴趣,使学生主动走进阅读教学中。

2.掌握阅读方法,养成阅读习惯

俗语说:授人以鱼不如授人以渔。教师想要培养学生良好的阅读习惯、实现阅读能力的提升,需要引导学生找到正确的阅读方法。教师可以引导学生在日常生活中阅读报纸、杂志等,理解文章的核心和含义。在教学中,教师需要将阅读方法传递给学生,例如:引导学生在不同段落中找到关键词、中心思想等,而关键句的寻找方法通常在文章的首句或是末尾,实现阅读方法的掌握:教师也可以引导学生将喜欢的句子摘抄下来,形成自己的语言,并将其应用在写作中,学会站在作者的角度体会,最好将阅读感悟写下来,加深记忆和文章理解,养成良好的阅读习惯。

例如,教学《火烧云》一课时,教师可以根据文中景象的描绘让学生体会情境描写。如通过“霞光照得小孩的脸红红的,大白狗变成红的,红公鸡变成金的”等文字描述,让学生了解到火烧云颜色和形状的变化。教师通过文字的表达渗透阅读方法,反复阅读掌握阅读方法,并让学生选出自己喜欢的段落与其他同学分享,进而形成良好的阅读习惯,教师也可以通过讨论法、比较法等多种教学方法引导学生掌握阅读技巧。

3.运用情境教学,吸引学生参与

教师可以在课堂中营造一定的情境,使学生主动投入到阅读环境中,产生阅读兴趣。因此,在阅读教学前,教师可以通过阅读材料展开教学。在阅读后,给予学生一定的讨论时间,让学生充分发表自己的看法和观点。例如,在教学《爬山虎的脚》一课时,教师可以通过多媒体让学生知道爬山虎是什么样的,让学生产生视觉冲击,铺垫搭桥,激发学生的学习兴趣,然后引出教学内容:也可以让学生进行表演,通过影音视频的配合营造教学氛围,进而达到以情煽情,有感而发的教学效果。最后学生集体阅读,使学生有更为真切的体会,让学生不断参与到实践教学中,多样化的交叉形式,科学合理的引用,扩大教学容量,同时节省教学时间,进而提升了教学效率和教学质量。

总而言之,阅读教学是语文教学的始终,是语文课程的关键,阅读能力的培养与学生语文学习有着直接的联系。因此,语文教师需要在日常教学中注重学生阅读能力的培养,使学生掌握正确的阅读方法,培养良好的阅读习惯,从而提高他们的文化素养。

参考范文:

[1]语文教师怎样培养学生的语言表达能力

[2]语文教师如何培养学生“”的艺术

[3]如何将英语写作能力的培养融入到阅读教学之我见

结论

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