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技能指导函授结业论文 运用现代信息技能指导解说勾当

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本文是一篇技术指导论文范文,可作为选题参考.

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在科技飞速发展的今天,技术支持的课堂教学对初中数学课堂产生了重要的影响。《标准》指出,现代信息技术要“致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。因而,对现代信息技术的应用和研究是当前新课改的重要课题之一。

一、提高对现代信息技术引入课堂教学的认识

现代信息技术教学是以计算机技术为核心的多媒体手段,将使一些过去只能通过思维、表象和想象领会的教学内容,得到直观的表现和处理,以发挥计算机技术在文本、图像、动画、视频、声音等多媒体集成方面的优势,使数学研究、学习的方法从原来的“纸笔+思维”的模式发展到“计算机+思维”的模式,更有利于展示数学的思维过程,培养学生自主学习的意识和创新能力。

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现代信息技术能帮助学生做那些繁琐,枯燥和重复性的工作,使学生有更多的机会思考和探索。现代信息技术强大的认知工具作用,无疑将极大地影响数学课程的发展,有力地促进学生创新精神的发展。

我们都知道,现代信息技术的运用,冲破了往昔单调封闭的教学系统,使课堂教学的结构和形式发生了深刻的变化,促进了教学质量的提高,增大了课堂的信息含量,并推动着教育向着信息化方向发展。但应看到,由于教学设计是信息技术教育手段的一门新兴的教育技术,广大教师也认识到了其优势,应用了一些信息技术手段,由于缺乏科学的设计,有些教师只是从网上下载、截取某些资料,直接运用,从而表现出在教学过程中运用信息技术手段进行教学,只不过是为了强化讲述或辅助讲述,并未形成现代的信息技术教育,仍然是“教师+学生”模式的再现。所以加强信息技术教学的研究和应用,是当前发展信息技术教育,提高课堂教学实效,促进教学质量飞跃的重要任务。

二、深刻理解现代信息技术教育的基本内容

现代信息技术包括:模拟音像技术、数字音像技术、卫星广播电视技术、计算机多媒体技术、人工智能技术、互联网技术、虚拟现实仿真技术。可见,教师要掌握和运用这些现代教育技术手段,不断优化教育教学过程,必须进行科学的教学设计。

1.确定教学目标

教学目标是课堂教学的出发点和归宿,是教学活动的指南。在确定教学目标的过程中,教师要根据《标准》,结合教材内容,学科要求以及学生实际情况,对目标进行分解,确定每个知识点应该达到的学习水平。

2.确定教学策略

确定教学策略就是策划运用何种教学手段、方法来实现拟定的教学目标。包括选择合适的现代信息技术和制定实施教学的结构。在选择教学媒体时,应遵循以下原则:⑴教学媒体优化组合要围绕目标;⑵教学媒体要实用,易操作,节省时间;⑶教师为主导,学生为主体;⑷把握好媒体在教学中的最佳作用点,作用时机和作用效果;⑸能调动眼、耳、手、口、脑等多感官参与;⑹大信息量,快传输,快反馈,高效率。

3.进行课堂评价

《标准》指出“评价要关注学生学习的结果,更要关注他们的学习过程,要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度,要帮助学生认识自我,建立自信”。因此,对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。要强调学生个体过去与现在的比较,着重于学生成绩和素质的增值,通过评价使学生真正体验到自己的进步。

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三、运用现代信息技术,展开新课改活动

现代信息技术支持的课堂是以系统、多元的观点,采用多媒体优化组合,使教学过程通过系统工程,把教学活动中的各个环节进行设计、操作和评价,从而获得系统的优化效果。因此,我们在运用现代信息技术进行教学活动时,要从科学内容出发,符合课堂教学的一般原则,还要认真研究现代信息技术自身的特点和功能,弄清为什么用,怎么用,什么时间用,做到适时,合理,恰到好处。

当前,信息技术已成为现代教育技术的重要组成部分,这一点在新一轮基础教育课程改革中得到了充分体现。科学技术的进步,带来了教学设施的改进。多媒体的运用,加快了知识的传播速度,有利于学生对知识的理解、记忆和掌握。同时带给学生全新的感觉,使学生勤于思考,善于思考,开启了学生的创造性思维。总之,一旦数学课程充分认识和考虑科学合理地使用现代信息技术,数学学习将越来越潜力无穷。

(作者单位:620587四川省仁寿县汪洋镇方正初级中学)

参考范文:

[1]多媒体技术在初中科学教学中的应用

[2]信息技术语文教学的有效整合

[3]略提高中学信息技术课堂教学效率

本文总结

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