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后进生论文范文例文 如何转变后进生

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论文可用于后进生论文范文写作参考研究.

张 霞

教育教学后进生

后进生每一个班级都有,学习成绩差、品德相对落后是他们的主要表现。他们虽然为数不多。但具有一定的“带头”作用。在教学工作中,许多老师在后进生转变方面花了很多时间,费了很大精力,但收效甚微。有的老师采取中间带两头的方法,但在教学中往往只重视优生和中等生,而忽视了后进生的转变工作,有的中等生由于受后进生潜移默化的影响,导致学习积极性、主动性不高,后进生也就越来越多。教师提到后进生的时候总是“头痛”。转变后进生的工作时间长、困难大,但是只要我们每位老师都有高度的责任感、强烈的事业心,坚持持之以恒的工作态度,本着全面育人的教育观,把后进生转变工作纳入教学工作的重要内容,一定会有所收获。笔者认为在后进生转变工作中,应从以下几个方面入手:

一、正确对待后进生,全面分析后进生形成的原因

在转变后进生的过程中,了解你的转变对象,是提高和转变后进生的前提条件。后进生的学习成绩差,品德相对落后,而形成的原因不尽相同,有的是家庭教育要求不高,把孩子一送进学校便一了百了,从此不再过问;有的是教师教育教学方法不当,对培养学生学习兴趣不得法,只重视知识的传授,忽视了对学习方法的指导,导致学生学习困难、产生厌学情绪;有的是学生学习目标不明确,学习态度不端正,对待学习马马虎虎,漠不关心,在校内外惹事生非,以致影响了学习成绩;有的学生生活在农村,家务活多,家庭条件较差,离校较远,整天匆匆往返于家庭与学校之间,疲于奔命,更无暇于学习;有的是学生求知欲低,对学习不感兴趣,课堂上对于老师的讲课视而不见,听而不闻,针对这些情况,老师千万不要用歧视的眼光、厌烦的情绪对后进生全部否定,认为后进生不可“救药”,从而遗弃后进生,任其发展,如此后果将不堪设想。教师的天职不允许我们放弃任何一个学生的教育。一般来说,后进生都有以下心理矛盾;要求爱抚与得不到温暖的矛盾,渴求理解尊重与遭受误会歧视的矛盾,争强好胜与自卑的矛盾,要求上进与意志薄弱的矛盾。同时他们在学习动机、兴趣爱好、意志力、学习习惯方面没有得到充分发挥。如果我们认真分析后进生形成的原因,找出后进生后进的关键因素,做到充分了解后进生,做到心中有后进生,就能对其因材施教,有的放矢地进行教育。

二、找其闪光点,树立信心

后进生学习成绩差,品德相对落后,心理压力大,同学们看不起。要让后进生“抬起头”来,我们做老师的只有具备一双慧眼,善于发现每一个后进生的可取之处,这样就可以因势利导,扬长避短,实现后进生的转变。

陈某某的学习成绩是全班倒数第一,一提到他,同学们都会摇头,在这样的学生身上,有没有闪光点呢于是我有目的地进行观察,争取在细微之处发现他的闪光点。在大扫除中,我发现他表现非常出色,尽挑脏重活干,劳动结束后,我表扬了他。希望同学们向他学习。同学们都向他投去羡慕的目光,他兴奋得满脸通红。从此以后,他一反常态,上课专心听讲,课堂积极发言,作业每次都按时完成,我抓住这些闪光点,多次表扬她,选他当班上的劳动委员。这位同学的自豪感树立起来了,自尊心增强了,学习也认真了。

在劳动、乐于助人方面有很多后进生都胜过优生。教师就应抓住这些闪光点鼓励他们树立起成功的信心。并多给予创造成功的条件和机会。后进生得到表扬,容易消除自卑感,树立自信心,教师平时要多接近后进生,加强感情投入,不断给予引导,促使他们求知上进,重新找回自我。

教育教学

三、给后进生制定合适的目标

前苏联教育家马卡连柯曾说:“如果没有要求,那就不可能有教育”。对于后进生来说不但要有目标,而且更重要的是根据后进生的现实情况,认真分析后进的原因,提出合适的目标,不宜过高。

学生陶某是个小调皮,数学成绩较差,学习不认真,上课爱讲话,下课爱打闹,同学们都烦他。陶某已读四年级了,可是连20以内的加减法都要掰着手算,更别说其它复杂的内容。针对陶某的实际情况,我给他制定了每周具体的学习目标,学习内容,学习方法,辅导他的具体措施,引导他学习,直到他对每个内容知道、理解、会运用为止。使他学有所得,通过一学期的认直辅导,陶某的数学在期末统考中得了66分的好成绩,从而步入了中等生之列。

由此我想起了这样一名话:“没有学不会的学生,只有不会教的老师”。只要我们老师的方法得当,持之以恒,有耐心,有信心地对后进生关心、爱护,心平气和地帮助和辅导后进生的学习,经过他们的努力,就一定会取得成绩的。

四、分层激励,培养良好的学习习惯

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现代教育家叶圣陶说:“教育是什么,往简单方面说是养成良好的习惯”,在他看来,对个人的培养来说,知识的传递是必不可少的,尤其重要的是学习习惯的培养,后进生有着极强的惰性。且对待学习不认真,没有良好的学习习惯,对后进生不失时机地予以表扬、奖励,是培养他们良好学习习惯的最好方法之一。教师应建立、完善班级奖励制度。既奖励成绩优秀、表现突出的学生,同时给后进生更多的机会。如为他们设立“学习成绩进步最快奖”、“遵守纪律奖”、“德育小标兵”、“完成作业优秀奖”等等,让后进生的转变可望又可及,充分调动他们学习的积极性和主动性,从而又培养了后进生良好的学习习惯。

五、持之以恒,正面教育,循循善诱

后进生的转变不是一帆风顺的,有时会出现较大的反复。大多数后进生是由于基础差而没有学习兴趣。要使后进生转变,除了课堂上大家共同学习之外,还要对他们进行课后辅导。对所学知识进行检查和巩固,看他们是否真正地掌握了。使他们尝到学习的甜头,从而对学习产生浓厚的兴趣。从老师要学生学习变为学生自己要主动学习,增加学习的自信心。

在对后进生的教育过程中只要我们老师能动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒,以诚相见,以理相待,心平气和地去告诉他们学习的重要性。同时以革命导师、领袖、中外历史名人,科学家以及各条战线上的优秀人物的光辉事迹来教育鼓励他们,使其成为后进生心目中的学习榜样,催人奋进的动力。所以转变后进生的教育工作,要正面教育,循循善诱,更须持之以恒。

总之,我们教学的目的是为了一切学生,面向全体学生,如果遗弃后进生,就会使我们的教育走入教育的盲区。我们应该把每一个学生都看作是可塑之材,认真做到因材施教,深钻教学方法,指导后进生培养良好的学习习惯。及时帮助后进生在学习过程中加以总结,找出最适合自己特点的学习方法,让每个后进生都能积极主动地参与学习,使每个后进生都有健康的心理去创造美好的人生。

(作者单位:652108贵州省普定县猴场乡谷毛小学)

参考资料:

本文总结

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