分类筛选
分类筛选:

学生可持续力论文范文素材 重迁移,培养学生可持续发展力——浅谈低段语文教学如何渗透迁移能力

版权: 原创标记本站原创 主题: 级别: 范畴: 论文范文编号: 期刊发表: 全文字数:字 投稿作者: 审稿编辑:admin 阅读次数:

这是一篇与学生可持续力论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料.

(广东省深圳市宝安区凤凰学校 518100)

环境与可持续发展

加强知识迁移训练培养学生实践能力

初中语文教学中如何渗透德育

技工院校语文教学渗透人文教育实践

在初中体育教学中渗透人文教育的策略

摘要:现在社会提倡终身学习,而新一轮课改也强调要改变学生的学习方式,要让学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程,因此我觉得要想使学生成为具有可持续发展力的终身学习者,重要的是我们在教学中要培养学生对知识的迁移能力,本文以小学低段语文教学为例,从找规律、系生活、多模仿、勤总结四方面来谈对学生迁移能力的培养。

关键词:迁移;找规律;系生活;多模仿;勤总结

苏霍姆林斯基说:“在我看来,教给学生能借助已有知识去获取知识的方法,这是最高的教学方法之所在。”新课改要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。也就是说,新课改重在借助基础知识和技能的传授,使学生掌握学习方法,成为一个会学习,终生学习的可持续发展的人。我觉得要实现这一目标,重在培养学生对知识与技能的迁移能力。然而,一二年级学生由于身心发展还处于低阶段,在语文教学的过程中我们怎么培养其对知识与技能的迁移能力呢

(一)找规律,举一反三

低段语文教学中识字教学是重中之重,然而汉字如此之多,我们有必要教给学生识字方法,并引导他们把这些方法迁移到以后的识字中。在这个过程中,首先教师要善于发现汉字的特点,然后根据不同的汉字特点授于不同的方法,比如中国汉字中有一类是形声字,一半表音,一半表义。我们在学习“鹂、鹛”时,可以让学生观察这两个字的特点,学生发现这两个字意思和鸟有关,拼音和“丽”“眉”相似,我们就可以帮助学生总结形声字的规律。然后让学生利用这个规律去认识“鸳、鸯、鹏、鸦 鹭、鹃、鸸、鹫、鹉”等,这不仅减轻了学生的学习负担,在以后的生活中学生可以迁移这种方法,遇到不认识的字,学生可以尝试用这种举一反三的方法去猜字音与字义。

重迁移,培养学生可持续力——低段语文教学如何渗透迁移能力学年毕业论文范文相关参考属性
有关论文范文主题研究: 关于学生可持续力论文范文集 大学生适用: 8000字专科毕业论文
相关参考文献下载数量: 13 写作解决问题: 如何写
毕业论文开题报告: 文献综述、论文选题 职称论文适用: 杂志投稿、中级职称
所属大学生专业类别: 环境与可持续发展科目 论文题目推荐度: 优质学生可持续力选题

(二)系生活,内化理解

陶行知先生提出“教育即生活,教学合一”,主张教育应该同学生的实际生活经验联系起来,而不是死读书,要注重对学生创造性和独立工作能力的培养。况且低年级学生形象思维还占主导地位,所以我们的教学要从学生的生活出发,帮助学生把知识迁移到生活中去,比如二年级上册语文园地二读读记记中要求会记的几个成语“雷声大作、倾盆大雨、阳光灿烂、随风舞动、芬芳扑鼻、黑白相间”,这几个成语如果让学生死记硬背,估计没几天就忘了,更别说运用了,我结合学生最近非常关心的春游,编了一段话“星期三,我们兴高采烈地准备去春游,可是当我们正要出门的时候,雷声大作,下起了倾盆大雨,春游只能取消了。我们等啊等,终于等来了阳光灿烂的周五,我们高兴极了,路两旁那随风舞动的叶子和那芬芳扑鼻的花朵好像在给我们保驾护航,看,路边那只黑白相间的猫咪也被我们感染了,笑得可开心了!”把这些词语放到学生的生活中去,更有助于学生内化这些词语,学生以后在相似的情景中就会不知不觉地运用这些词语,识记问题更不再话下了。

(三)多模仿,增强表达

《语文课程标准》中指出,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。我们要注重对学生语言表达能力的训练,低段学生表达能力还较弱,主要通过模仿来形成其表达技能。所以一二年级我们会让学生模仿课文中的句子:

《荷叶圆圆》:荷叶圆圆的,绿绿的。

模仿:( )______的,_____的。

《司马光》:别的小朋友都慌了,有的吓哭了,有的叫着喊着,跑去找大人。

模仿:别的小朋友都慌了,有的__________,有的_____________。

通过模仿,学生的句式逐渐丰富,表达逐渐提高。心理学家加里培林认为认知技能的形成分为五个阶段:活动的定向阶段——物质或物质化阶段---有声言语阶段----无声的“外部”言语阶段---内部言语阶段。所以在学生表达技能形成的过程中我们不妨按这样的顺序,先给学生提供一个例句,帮助学生理解学习内容,然后让学生开口模仿,接着在心里默读,最后转化为学生的内部言语。那么,这些模仿的句子以后自然而然会迁移到口语与写作表达中。

环境可持续发展

小学语文教育教学论文范文四年级语文教学论文优秀小学语文教学论文高考语文教学论文职业高中语文教学论文小学教师语文教学论文

(四)勤总结,完善结构

学生的知识结构是影响学习迁移的重要因素,而一二年级的学生还处于具体形象思维阶段,受心理发展的限制他们还不会总结,也没有总结的意识,但是我们在教学中要经常有意识地引导学生总结所学过的知识、方法,形成一个思维导图。虽然一二年级的学生还不能马上运用其知识结构,但是我们渗透给他们总结的意识,到了高年级其作用会慢慢呈现,迁移能力也就顺手拈来了。

叶圣陶先生认为语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。的确,我们在教学的过程中要注重学生迁移能力的发展,借助教材这个跳板习得各种基本技能,并能够举一反三迁移到以后的学习中去,在以后的人生路途中可持续发展。

参考资料:

[1]语文教学中如何培养学生的提问能力

[2]刍议环境教育在小学语文教育中的渗透

[3]人才培养视域中美术课堂的人文教育

优秀评论

学生可持续力本科论文初稿怎么写?这是一篇与环境可持续发展论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,主要论述了环境可持续发展论文范文相关参考文献,学生和能力和阶段方面的的相关大学硕士和本科毕业论文以及相关论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载.

上一篇:识字教学函授毕业论文 重规律重文化重策略——谈低年级识字教学实践

下一篇:学科硕士毕业论文 激发小学生主动探究科学学科的途径

延伸阅读