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德育论文范文例文 如何让德育渗透于语文教学中

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向海燕

班主任优秀德育

让德育之花在语文教学中盛开

试析德育在初中语文教学渗透

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情感教育在初中语文教学中的渗透

【摘要】语文教学是德育渗透的主阵地,每一篇语文课文都是经典的德育教材。在语文教学过程中,要加强学生的德育教育,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

【关键词】语文教学 渗透 德育教育

别林斯基曾说:“有许多种的教育与发展,而且其中每一种都具有自己的重要性,不过道德教育在它们当中应首屈一指。”别林斯基把德育教育放在了首位,与我们的《中学语文教学大纲》对德育教育的重视不谋而合,这就说明了德育教育的重要性。语文教材中的许多优秀作品从不同侧面、不同角度,反映不同时代、不同人民的生产、生活情况,字里行间洋溢着高尚的道德情操、朴实无华的生活态度、平凡而伟大的人生哲理。作为语文教师,在传授语文知识、培养语文能力的同时,要善于结合实际实施德育渗透,巧妙地融入德育教育。

一、通过语文教学,让学生懂得感恩

感恩题材的文章在语文教材中很多,如《永久的悔》《回忆我的母亲》《背影》等,如何利用这些课文对学生进行感恩教育呢如《小巷深处》,本文讲述的是一位养母对“我”深切的爱和“我”对养母的真挚感情,富有感染力。“小巷深处”是母女俩居家的所在,是她们生活的场景,也是作者感情的依托。文中的养母是一位双目失明的妇女,用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”——一个弃婴。她含辛茹苦地把“我”养大。为了“我”,她改变了以往泼辣的性格;为了“我”,她拿出所有积蓄换了住处;为了“我”,她终年辛勤劳作,苦心经营。她把“我”调养得像个“千金小姐”,并为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲。当“我”为家的贫穷、母亲的卑微而沉默,回避同学甚至厌恶这个家、想离开这个家时,她抑制自己的感情,表现得很平静。她克服常人难以想象的困难,每个月进城给“我”送生活费和营养品;可是为了照顾“我”的情绪,每次都默默地让别人带到学校,自己孤零零“摸”回了家。这些琐细的事表现了深沉的无私的母爱。我要求学生在学习课文的同时结合实际谈谈自己的父母,并分组进行讨论。现在的多数学生父母为了生活在外地打工,父母为了孩子省吃少用、不怕苦不怕累。学生讨论时气氛热烈,发言时能滔滔不绝说出父母对自己一件又一件感人的事。其中有的学生表达了要对父母感恩,有的流露了对父母的劳累感到心疼、为自己的不懂事感到悔恨,纷纷表示要发奋读书报答父母的养育之恩。这样的课堂教学,很好的对学生进行了品德教育。

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二、通过语文教学,对学生进行爱国主义教育

中学语文课文内容大多充满着鲜明的爱国感情。指导学生读好这些课文,能使学生更好地感受文章所蕴含的思想感情,从而产生强烈的共鸣,受到潜移默化的思想教育。如在上《南京大屠杀》时,我先讲了有关南京大屠杀的史实:1937年12月13日,日军进占南京城,在华中方面军司令官松井石根和第6师团师团长谷寿夫等法西斯分子的指挥下,对我手无寸铁的同胞进行了惨绝人寰的屠杀。丧尽天良的日军长达6周进行集体大屠杀28案,19万人,零散屠杀858案,15万人,中国军民被枪杀和活埋者达30多万人。日军在中国南京地区烧杀淫掠无所不为,其中令人发指的要数日军的两位少尉还进行“杀人比赛”来邀请战功。我讲完《南京大屠杀》大致内容后,很多女生流着泪说不出话,而男生则气愤填膺。接着我让学生默读课文,利用“班班通”观看电影《南京大屠杀》,要求学生结合现在日本的所作所为谈谈看法。当学生发言表述自己的观点时,没有一人不痛恨日本军国主义的,学生们个个充满了爱国热情。最后我作出总结对学生进行爱国教育:我们的国家是一个优秀的民族,我们要不忘屈辱的历史。记住历史,并不是一味地宣泄仇恨,而是希望我们每一位中国人,都要有爱国意识、忧患意识和自强意识。我们纪念历史,是为了正告那些已经、正在或者妄图对中华民族施加罪孽、图谋不轨的国家和民族:团结、坚强的中华民族是不可战胜的。听到我的总结,学生不自觉的报以热烈的掌声。从掌声中可以看出,学生得到了爱国主义教育。

三、通过语文教学,培养学生顽强的意志力

现在有的学生由于家长的溺爱和各种原因,很多学生意志力薄弱,经不起失败或打击。教育学生拥有顽强的意志力是我们语文教师义不容辞的责任,因为语文教学是德育教育的主阵地。作为语文教师应充分利用教材内容并结合学生实际,在课堂教学中有机的渗透意志力的教育。如上《生于忧患,死于安乐》。其中的经典片段“天降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。……然后知生于忧患,而死于安乐也。”(《孟子?告子下》)这是说一个人要成就大事,一定要经历许多艰难困苦的磨炼,只有经历艰难困苦,经风雨,才能锻炼意志,增长才干,担当大任。安逸享乐,在温室里成长,则不能养成克服困难,摆脱逆境的能力,会在困难面前束手无策,遇挫折、逆境则消沉绝望,往往导致灭亡。人生不总是康庄大道,时时会遇到种种艰难曲折,要在不断经历失败和挫折,不断克服困难的奋斗中前进。正是这样的人生智慧,指引人们把困难和逆境看作激励自己奋进的动力,自觉地在困难和逆境中磨炼自己,愈挫愈勇,不屈不挠地去争取胜利,养成中华民族不畏艰险,顽强拼搏的精神。

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语文教学中的德育渗透,在实现我们祖国的伟大复兴梦的今天更具有其深远的现实意义。作为语文老师,我们要时刻牢记“教之道,德为先”的道理,在语文课堂上,老师要适时适度地对学生进行潜移默化的德育教育,把德育教学渗透到每一堂语文课中。

(作者单位:416700湖南省永顺县第二中学)

参考论文:

[1]将德育教育渗透在语文教学中

[2]德育渗透在语文教学中的重要性

[3]心理健康教育渗透在语文教学中

结束语

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