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学困生学士学位论文 浅谈如何提高高三年级学困生的地理成绩

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何燕玲

学困生现状分析

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2016年本人负责高三三个普通班的地理科目教学,跟往年不同,以前既有重点班,又有普通班,还有特长班。今年我有更多的时间去思考和研究普通班的教学方法,思考提高学困生成绩的问题。下面将我的体会和大家一起分享:

一、基础——构建知识网络,突出核心主干知识

1.抓好基础

学生对地理知识的掌握浮于表面,没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点,基础知识不太扎实,地理的基本原理不清,所以在教学中,我注重立足课本,夯实基础,该记的内容必须扎实过关,强调基础知识细节的掌握;因此面对我校基础差的学生,需要巩固基础知识,按各章节复习必修1、2、3和选修知识点,这是一轮复习要做好的工作。

2.复习方法建议

根据不同的内容,选择不同的方法:

⑴自然地理:偏重原理、规律的运用,联系实际分析解决问题。让学生理解概念、掌握技巧,熟记规律原理的内容,并体验其形成过程。

基本过程:理清概念——掌握法则——熟记基本原理——变式训练(先做后讲或教师示范学生尝试——学生介绍思路——教师归纳总结解题思路和技巧——同类题型训练)(注重解一题会一类),这块教学内容较难,教学时应从易至难递进,不能在难度上一步到位。

⑵人文地理:偏重观点、方法的运用,结合实际进行评价与反思。熟记某一内容的要素,注重思维的建模,尝试根据实例进行综合(多维)分析,注重回答问题的基本方式方法。

⑶区域地理:偏重地理事物的空间定位,强调区域特征的概括,区域内各要素的内在联系,区域整治的发展方向。

3.构建知识网络,突出核心主干知识

复习时,应引导学生进行梳理知识,构建知识网络,注重知识之间的内在联系,强调学科的知识结构,强调学以致用、理论联系实际。例如,区域地理:区域地理环境(包括气候、地形、土壤、河流、植被、矿产等),区域地理环境与农业的关系,区域地理环境与工业的关系,而气候的特点又与气候的类型、气候的分布规律、气候的成因有关联性。如太阳直射点与正午太阳高度、昼夜长短之间的联系。如气压带、风带与气候、洋流之间联系;气候与自然带、植被、农业生产之间的联系。

课堂上,我一般给学生5-10分钟的自学,自己梳理知识主干,建立知识体系,然后对主干中重点环节重点学习,然后练习反馈;有的比较简单的,直接让学生自学自己建立知识的框架,然后对一些重点的知识让学生自己归纳总结。授课时,充分利用多媒体,通过图文结合克服教学重难点,联系现实生活中有重大影响的时事热点事件,用知识去分析热点,提高学生学习的兴趣,适当挖掘知识的深度和广度,培养能力。

二、关键——加强学生的审题能力和解题能力,进一步巩固基础知识

学困生转化

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1.归纳世界地理、中国地理和环境灾害问题的知识点给学生,利用课前10分钟读背。

由于区域地理是高考命题的出发点,而且高考涉及的社会热点也具有地域性,在高考中,往往以区域地理作为载体,考察学生对高中地理规律、原理、方法分析和解决问题的能力,是近年来高考一直在坚持并得到广泛认可的方向,如2015年地理学科新课标Ⅱ卷考试题考试中区域地理赋分状况如下:

2.精心选题,高效用题

将2007年——2012年中国地理和世界地理的高考题打印,先给学生做,后再讲评。要求:在3月份复习完中国地理的知识点并讲解完中国地理高考题,在4月份复习完世界地理的知识点并讲解完世界地理高考题。

对学生训练高考题的目的主要是:1.对知识点的强化记忆;2.加强地理空间定位能力,3.提高审题能力;4.学会答题方法与技巧;5.描述和阐述地理事物的能力;6.提高读图能力。在广西2015年地理高考质量分析中,评卷组质量分析员李钧老师提到:“在今年的高考卷中,绝大部分的考题都有层次地考查了提取图文信息能力,如何提取和运用试题中的图文信息对解题已经起到关键性的作用,如果再不重视对其进行系统的训练,学生输掉的不是一题,而是整卷考试。”所以,教师在讲评试卷时,要强调审题的方法和答题方法与技巧,并让学生学会根据地理基本规律和基本原理,建立各类问题的分析模型,明确解答问题的思路和方法,这是提高复习备考效率的有效途径。如描述某区域的地形特征、地理位置特征,分析冲积扇的形成过程等。

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3.通过文综考试和市统考来检验学生对知识掌握情况。

【案例分析】通过区域地理的学习,对知识点的巩固,取得一定的进步,下面以我校12班为例进行总体数据分析:

⑴12班2016年4月与5月百色市统考的全卷平均分、最高分、最低分、难度对比

总体来看:本次考试,Ⅱ卷比Ⅰ卷的难度系数低,难度大,全卷的难度系数是0.4,是比较难的,一个普通班学生能取得这样的成绩,已经不错了。

高考也取得显著的成绩,我校今年高考报名人数870人,其中文科384人,理科486人,参考人数862人,其中体育60人,艺术类386人,文化生424人。高考本科上线508人,本科上线率达60%,其中一本4人,只有14人没考上大专,大学上线率为98.4%,超额完成了教育局下达的本科上线人数。亮点一:创造新的奇迹,实现了一本上线4人的目标。其中有3人入口成绩是A等第,有1人入口成绩是B+等第,整个百色市没有哪一所学校无A+,而我们学校突破了无A+的情况下,还有4人上一本,一本上线率为极限值。

亮点二:实现了“低分进高分出”的承诺。附中今年高考,入口成绩为B及以下等第,出口成绩却为本科的人数合计超过40人,成活率达到20%。

亮点三:填补特长生没有考上名牌大学的空白。附中作为自治区级艺体特色高中,一直以没有能够培养学子考上全国“八大艺术院校”为憾事。在今年高考中,美术特长生汤健枝同学入口总成绩为B+,高考却以术科276分(本科线216分)、文化科425分(本科线260分)的总成绩问鼎中国美术学院,而12班二本有16人,也超额完成学校下达的任务,以下是12班与本校的高考数据对比:

三、面批面改,强化试题训练和回归课本

1.面批面改

临近高考,老师和同学们都投入了紧张复习中,伴随我们的是每天的考试,讲评,作业,讲评……有的时候,很多题学生做了错,错了做,做了还错,后面我采用面批面改,面批就是当着学生的面来批改试卷、作业等,同时对学生进行教育,促使学生及时改正错误的一种教学方法。面批不失为一种提高教学效益的重要辅助手段,且极具可操作性。面批可以及时地发现和弥补学生的知识缺陷,防止由知识缺陷积累而形成学科上的“偏瘫群”,面批之后学生的改错都很好,几乎没有返工的,因为面批面改的时候,学生们的注意力很集中,加上老师的态度也比较随和,这样一来,孩子们的积极性提高,所以效果也非常好。

2.强化精题训练

精题训练,有针对性地强化深层次训练,强化过程检测(加强学科基础知识的检测质量,加强学科内容综合知识的检测质量),让学生养成一定的审题和解题习惯,努力做到答题语言规范、条理清晰、要点全面;进一步提升学生运用基础知识分析问题、解决实际问题的综合能力,使学生知识水平和应试能力有较大提高,达到高考要求的能力。

每周一和周四下午第八节我校训练文综选择题,星期三上午训练整套文综试卷,并且做到:测了改,改完了还要讲评,而且尽量做到面批面改学生的试卷。

3.回归课本,再次复习课本的知识点。

以学生自查为主要学习形式,以教师辅导答疑为主要授课形式,回归课本和重温有典型性、代表性的题目和错题,达到查缺补漏,进一步完善知识体系。

总之,抓好地理学科高考的复习,要常备考纲,多研究历年来新课标试卷,才能更好地读懂考试,知己知彼,科学备考,取得好成绩。

(作者单位:533000广西百色学院附中)

参考范文:

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[2]提高农村作文学困生写作水平之我见

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结束语

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