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小学语文论文范文文献 浅谈如何提高小学语文课堂教学质量

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李树梅

小学语文一等奖

“翻转课堂教学模式”在提高高中语文课堂教学有效性中的运用策略

提高初中语文课堂教学量的有效措施

论提高初中语文课堂教学效率的思路

简论提升中职语文课堂教学有效性的实践体会

提高职高语文课堂教学效率的策略探述

在教学中,语文是最基础的学科之一,它的作用非常重要,能培养学生的理解能力和分析事物的能力,因此学好语文是十分必要的。尤其是小学生,如果从小就打好基础,培养起对语文的兴趣和爱好,将会对其今后的学习和工作产生非常有利的帮助。如何让小学生喜欢语文,对语文学习产生兴趣,是提高教学量,完成教学效率的基础工作。小学生由于其年龄特点以及其对知识理解的水平有限,在接受知识的过程中会出现局限性和差异。所以,教师要想提高课堂教学质量,就需要在课文讲授、解答习题和技能的训练中,创设符合小学生生理及心理特点的教学模式,采用易于被学生接受的教学手段,促使学生在课堂上产生兴趣和积极的思维,并自主参与到课堂教学活动中来。回顾自己多年来的语文教学工作经验,现就如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法:

一、营造和谐课堂,提高学生学习积极性

语文课内容较多,知识面广,传授的信息量大,而语文课排课节数有限,学习时间无法达到教授语文知识和巩固语文知识的要求,所以,必须向四十分钟要质量,提高课堂教学效益。我认为,在良好的气氛、情绪和心境下,学生学习的积极性就高,思维就活跃,从而对知识的理解就快。只有做 的教师、做学生的知心朋友,才是提高教学质量、培养创新能力的前提条件。我总是把微笑带进课堂,蹲下来看学生,为学生创设一种 、平等、宽松、和谐的学习氛围,在这样的环境中,学生敢于发表自己的看法,敢于展开想象的翅膀,体验学习中的乐趣,增强创新意识。

二、重视识字教学,让学生养成良好的写字习惯

识字教学是语文学科的基础,也是阅读理解的基础,按照新课程标准的要求,在教学中,我这么想也就这么做。对教材中出现的每一个生字词,我都会严格要求学生掌握好,一是要求学生认真抄写,在培养学生书写习惯的同时,我还要求学生养成边抄边记的习惯。听写是学完生字(词)必然要做的事情,而且每次听写后我会很快就批改完发回给学生,及时地检查他们有没有改正错别字,让学生感觉到老师是很重视、很认真地对待听写的,他们也会努力把生字记牢。同时培养学生书写的基本功,课堂上注重对学生书写的有效指导,养成良好的写字习惯。平时的生字书写,我都会向学生说明:老师只要求你做作业先要有认真的态度,然后力求正确。如果哪一课的生字书写不过关,涂改严重,我就让学生重写一遍,经过我的严格要求,现在我班的作业、卷面字迹较工整、清晰。

三、让学生善于动脑,养成思考的习惯

本人现在所教的是二年级,课堂上学生集体回答问题比较多,这样做,课堂气氛既热闹又可以节约时间,但,教学上过多的集体回答显然存在弊端,不利于学生的学习和提高,更不利于学生个性的发展,影响了以后中、高年级的教学实施。为了培养学生养成爱思考的习惯,使课堂上更多的学生大胆回答问题,我尝试了两点做法。

小学语文新颖题目

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1.改变过多的整体回答为个别回答

课堂的教学形式本来就应该丰富,个别提问有利于检查教学的效果,培养学生独立思考的习惯,所以,在课堂上多给学生个别回答问题的机会,多给学生一些个性化的思考时间,这是十分重要的。

2.给后进生更多的发言权

培养学生积极动脑回答问题的习惯,难点在于训练后进生。后进生上课一般不善于观察,不善于思考。因此,对待后进生,我们更要想方设法使他学会动脑子,多给后进生表达的机会,这就要求提供给后进生更多的发言权。后进生因为学习成绩不达标,掌握的知识有限,在课堂上回答问题时因为把握性不高,所以心虚,声音小,说错了,又怕遭同学耻笑,下次就更不敢举手发言了。不回答问题也就不用多想,不用动脑思考,以至离积极学习的目标渐行渐远。所以,辅导后进生,首先就要辅导他们学会动脑思考,同时,要想方设法促使后进生开口,让他们敢讲话,敢于回答问题。我的做法是课前就把要回答的问题先告诉后进生,让他们预先知道结果,并教会他们如何回答问题,这样做的目的是让后进生尝试到回答问题正确的喜悦,让他们产生对成功的渴望。由于后进生先学一步,心中有底,上课时就敢于举手发言,回答时声音也大了。有了自信心,说的积极性就高了,慢慢养成了喜欢回答问题的习惯,也就渐渐地会主动动脑思考,为了回答问题而积极掌握知识,并形成主动回答问题的习惯。后进生的转化,对于促进中等生,优等生的学习积极性也会有一定的鞭策作用。

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四、培养学生阅读积累的习惯

低年级的学生知识面较窄,但在学习生活中他们有很多可以拓宽视野,吸收知识的机会,我在教学中非常注重。以纲为本,我先从课文入手,要求学生每课都要背诵,篇幅短的要求背全文,长的要求背诵他们自己喜欢的段落或有好词好句的段落。因为有班干部或者小组长的检查督促,所以我并没有增加自己的工作量。 我认为学习知识要靠平时的积累,学生们只有通过积累知识,才能运用知识,学习能力才能得到提高。我们教师应该抓好学生的基础知识的同时让学生多积累课外知识。

作为一名小学语文教师,只要我们在教学中多尝试和多反思,努力提高教学质量,把学生知识积累和个性成长,都当成我们份内的事,根据自己之所长,认真学习专业知识和教学策略,各显神通,把一腔热血洒在三尽讲台上,洒在学生的成长和进步上,这样,我们才能共同把我们小学的语文教学质量推上一个新的台阶。

(作者单位:562400贵州省兴义市万峰林街道办事处纳禄小学)

参考范文:

[1]新课改下如何提高初中语文课堂教育

[2]分组教学,提高初中语文课堂教学效率

[3]对提高中职语文课堂教学效率

点评

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