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第二课堂论文范文资料 浅谈关于高中阶段第二课堂的创设——课外化学实验开展的研究

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(广西岑溪市第二中学 543200)

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摘要:化学是一门以实验为基础的自然科学,让学生亲自动手做实验探索知识往往能达到事半功倍的效果。由于课堂时间有限,学生在上课时间亲自参与实验的时间也就相对较少。因此,开展化学教学的第二课堂——课外化学实验对培养学生的科学素养就显得尤为重要。本文针对高中阶段开展课外化学实验存在的问题进行研究、分析,并针对其不足之处提出一些意见和建议。

关键词:高中阶段;开展;课外化学实验

【引言】

化学是一门以实验为基础的自然科学,让学生亲自实验探索知识往往能达到事半功倍的效果。由于课堂时间有限,学生在上课时间亲自参与实验的时间也就相对较少。因此,开展课外化学实验就显得尤为重要。

开展第二课堂课外化学实验的重要作用主要有以下三点:

(一)有利于提高学生的实验探究能力

教学中的演示实验、分组实验,学生动手做的机会比较少,而且一般分组实验都会有实验步骤,学生只需根据步骤操作即可。不利于培养学生的实验探究能力。课外化学实验则可以弥补这些不足。

(二)有利于培养学生的环保意识

合理地利用生活中的一些废旧品代替化学用品,了解一些生活中的物质性,为培养的学生环保意识打下坚实的基础。

(三)有利于增强学生学习的主动性

课外化学实验像一座桥梁,能把理论知识与实际联系起来,而且简单易做,生动有趣。教学中要充分利用这座桥梁培养学生学科素养和解决问题的能力,这又恰好符合在生产、生活中培养人、教育人的教学新理念。

所以说,高中化学教师如何指导学生在课外积极开展化学实验,学生如何积极参与,这是一个值得研究的问题。

【研究过程与方法】

一、研究数据分析与相关建议

(一)高中阶段开展第二课堂课外化学实验存在的问题及原因

1.化学实验用品的欠缺,没有足够的药品做保障

“巧妇难为无米之炊”,没有相应的化学实验用品,学生当然也就无法展开相应的化学实验。

2.升学率重压下,老师、学生、家长不愿花时间在第二课堂课外化学实验上

(1)升学率重压下,老师超负荷的作业让学生没有属于自己的时间

为了赶课,为了高考升学率,老师们想尽一切办法,让学生多学习多做题。学生为了完成堆积如山的作业,只能放弃自己的兴趣爱好,每天在题海中奋战到深夜,又哪来的时间去做课外实验呢每一位化学教师都知道,让学生亲自动手探索化学可以收到事半功倍的效果,可是从调查数据中发现,居然有33%的教师不支持学生利用课余时间做化学实验。

(2) 学生错误的认为只有做练习才能考好成绩,不愿花时间自己动手做实验

“分分分,学生的命根”,为了考取优异的成绩,学生几乎把所有的时间都花在了做练习上。⑶家长不愿也不支持学生自己动手做实验

“望子成龙,望女成凤”是每位家长的心愿。许多家长认为考上大学是成龙变凤的必要部分。一摞摞、一堆堆的参考资料、习题册家长不惜血本买回来让学生埋头苦做,却不愿学生花半分钟的时间在课外实验上。

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(3)学生动手能力不强,缺乏主动性

调查发现,只有5%的学生不乐意在课外做化学实验,90%的学生是非常乐意参加课外化学实验的,5%的学生对于参加课外化学实验持无所谓的态度。可是却有55%的学生从来没有自己找材料和药品利用课余时间做实验,理由是学校没有组织,老师没有指导,自己不知道该怎么样去做实验。

1.没有老师进行必要的指导

由于学校的化学教师有限,教师课时多,空余时间少,没有办法在学生积极做课外实验的过程中给予必要的指导。学生在实验过程中遇到困难没有及时得到解决,大大影响了学生的积极性。而且,由于没有教师的指导,学生在实验操作过程中危险系数增大,家长也就不放心学生参加课外化学实验。

(二)针对开展第二课堂课外化学实验存在的问题提出的意见和建议

结合高中学校的实际情况,针对高中阶段开展课外化学实验存在的问题,我提出以下几点改进意见和建议:

1.学校定期或不定期开放化学实验室

学校可以根据实际情况,定期或不定期开放化学实验室,一般常用的化学药品和仪器可以免费提供给学生,让其不必为课外化学实验所需的用品担心,积极参加课外化学实验。对于有毒或者贵重的药品、仪器,必须申请、通过批准后,在化学实验教师的指导下使用,以保障学生的人身安全。

2.多渠道、多方式开展课外化学实验

(1)在班上组成课外科技小组

以化学科代表为核心组织课外科技小组,以小组的兴趣或教学进度的知识点当作课外科技小组开展实验探究的重要内容。教师要在实验前指导学生对课外化学实验的目的、步骤、装置和可能出现的现象进行思考和设计。因为是课外化学实验,可以让学生尽量利用家庭日常用品,自己动手,创造条件开展实验。在实验中要指导学生认真观察、细心测量、如实记录,并用所学的知识对实验现象进行合理的解释,写出实验报告或小论文。对这些小论文要进行讲评,对其中较好的,应给予热情的鼓励,使学生体验到成功的喜悦!

(2)同一生活小区或邻近生活小区的学生组成兴趣小组

同一生活小区或邻近小区的学生可以自己组成兴趣小组,在家长的指导监督下做自己感兴趣的实验。这时候的化学仪器,可以完全由日常生活用品自制而成。例如,各种大小药瓶、饮料就是我们所需要的试管、烧杯、锥形瓶等容器,吸管可以充当导管……化学是研究物质的,我们的身边充满了物质,这些不就是我们要找的化学药品吗比如各种废金属,易拉罐(铝)、铁钉、铜丝;厨房里的食盐、碱面(碳酸钠)、白酒、白醋、鸡蛋壳;家庭小药箱里的碘酒、PP粉(高锰酸钾)、果导片(内含酚酞)、中药紫草(其酒精浸出液可作石蕊试液);火柴盒贴(红磷)、铅笔芯(石墨)、木炭、农用硫酸铜、建筑用的刷墙面的碎石(主要成分是碳酸钙)、干燥剂(生石灰)、熟石灰、废旧干电池拆下来的铜帽、锌片、石墨、碳棒等都是化学实验常用的药品,如果实在找不到所需的化学实验用品,可到试剂药品店购买或者到学校向老师申请一些药品。

3. 丰富课外化学实验的内容

(1)为配合教学的进行,布置一些课外化学实验

为了配合教学的进行,教师可以适当布置一些课外化学实验,拓宽学生的参与机会。比如,让学生在化工厂附近和早晨在雨后的公园里呼吸,比较自我的感受,体会保护空气的重要性和必要性;在学习水的污染和保护后。布置学生用不同浓度的洗洁精的水去淋自己种的两盆草,观察草枯萎的时间,并做好记录写一篇观感;学习上写错字时,常常用涂改液覆盖,用蓝黑墨水写的字,是否可以用酸性的高锰酸钾溶液来涂,再涂上硫代硫酸钠溶液,以及用多浓的高锰酸钾溶液会更好,自己探讨,再和其他同学交流,随时地利用身边的化学帮助学生学习。

(2)对课本的演示实验进行改进

高中化学课本中的某些演示实验不尽合理,可以鼓励学生开动脑筋,积极探究,进行合理、优化改进。比如在高中化学教学中,但凡学到胶体时,就要演示胶体的丁达尔效应。所谓的丁达尔效应就是光束通过胶体时,能形成光亮的“通路”(或称光柱),而在通过溶液时则没有这种现象[2]。对于液溶胶的丁达尔效应,学生很容易通过演示实验来理解,但是,对于气溶胶的丁达尔效应,由于没有可行的实验,学生在课堂上只能依靠想象加以理解,教学效果明显要打折扣。化学教师就可以从这方面入手,让学生自己设计方案探究怎样观察气溶胶甚至是固溶胶的丁达尔效应。

(3)相关知识点的趣味实验

许多化学物质的特性,与其他物质反应时现象明显,反应快,而且伴随颜色的奇妙变化,实验起来妙趣横生,可以成为课外科技小组的研究实验。让学生在实验中掌握物质的性质,感受化学的神奇,培养他们学习化学的兴趣和科学探究精神。

这些趣味化学实验反应快,现象明显,实验药品简单易找,操作简便,成功率高,学生容易感兴趣。可以多鼓励学生在平时多注意积累物质的特性,自己设计成趣味小实验,增强记忆和对知识点的理解。

4. 委派专门的化学教师对学生的课外化学实验给予必要的指导

教师的指导主要体现在:研究课题的确定、材料的收集、实验方案的可行性、实验药品的准备、实验操作的规范性、实验现象的观察和解释、实验结果的分析等上。教师是学习的引路人,是学习的指明灯。委派专门的化学教师对学生的课外化学实验给予必要的指导是非常有必要的。有专门的教师指导,一来可以让学生少找弯路,少受挫折,增强自信心,二来可以减少实验操作中的错误,有利于保障学生的人身安全。三来当学生在实验中遇到无法解答的时候,教师可以给予及时的解答。

【结语】

普通高中化学课程标准(实验)在课程目标中明确提出,高中化学课程在九年义务教育的基础上,以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,尊重和促进学生在个性发展.积极开展课外化学实验,不仅可以培养学生发现问题、解决问题的能力,还可以激发学生的创新潜能,在实践中增强学生的社会责任感。我相信,积极开展课外化学实验,学生的科学素养就会有一个质的飞跃。

注释:

[1]曾开.重视化学“家庭实验”培养学生实践能力[J].读与写杂志,2007,4(5):100

[2]人民教育出版社化学室.化学第三册[M].北京:人民教育出版社,2003

[3]人民教育出版社化学室.化学第二册[M].北京:人民教育出版社,2003

[4]人民教育出版社化学室.化学第一册[M].2版.北京:人民教育出版社,2000

参考论文:

[1]初中阶段英语课程考试效度

[2]网格计算课程本科阶段型教学实践

[3]反学校文化:工人阶级男性气质的“胜利”缴械

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