分类筛选
分类筛选:

校本课程硕士学位论文 高中语文诗意写作校本课程之研发

版权: 原创标记本站原创 主题: 级别: 范畴: 论文范文编号: 期刊发表: 全文字数:字 投稿作者: 审稿编辑:admin 阅读次数:

主要论述了校本课程论文范文相关参考文献.

高中语文诗意写作的课题研究,就是一个注重教学现状中的写作细节,并以此为基点,通过归纳写作弊端的形成原因,继而探讨突破写作瓶颈的方法,反复实验诗意写作的教学模式,精心雕琢整体写作水平提高和写作技巧运用的过程。我们用兴趣这根经线,叠加记叙类散文与议论性文体这根纬线,让学生分组合作,交织出文体鲜明、精彩纷呈的诗意写作交响乐。其 部分是引导学生把丰富多彩的生活实践、生活情景以及生活感悟,写进课堂的诗意创作,充分调动学生主观能动性与积极性,激发学生内心复杂而丰富的愿望与情感需求,让学生不知不觉地进入愉悦写作的境界,并最终形成系列有序,针对不同文体进行的记叙文张力出彩模式和精巧谋篇模式,以及议论文巧于开篇模式和论证说理模式。

校本课程研究的

新课程理念下的小学语文教学

如何提高初中语文课程教学的提问艺术

语文教师如何站在语文课程的高度教语文

信息技术小学语文课程有效整合的应用

一、团队合作,精雕细刻一种精神——坚持

如果没有一个齐心协力的团队,很难开展课题的各项研究工作。特别是课题之开始,总是千头万绪无从下手,这时主持人要有大局观,把握实验探究的整体方向,同时分工明确,让组员依据自己的特长,组织目的明确的调查,互相沟通,交流心得,解决疑难问题。当然课题研究中不可避免地会出现原地踏步甚至倒退的现象,此时特别需要戒掉浮躁心理,沉淀一段时间,深思问题出路.要勇于推翻以前的观点,重新洗牌,变换角度,重整旗鼓。两人智慧胜一人,一次次讨论,一点点深入,从细节人手,一步步解决问题,在以后日积月累的实践中再不断补充,不断修改,不断完善,最终就会形成体系,一步步走向成功。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。正是这种不言放弃、积累点滴心得、用行动不断完善的坚持不懈,才会让我们成功结题。

高中语文诗意写作校本课程之研发在职毕业论文范文相关参考属性
有关论文范文主题研究: 关于校本课程文章 大学生适用: 8000字专科毕业论文
相关参考文献下载数量: 51 写作解决问题: 如何怎么撰写
毕业论文开题报告: 论文模板、论文总结 职称论文适用: 期刊目录、职称评初级
所属大学生专业类别: 校本课程研究的 论文题目推荐度: 优秀校本课程选题

二、立足写作现状,从细节人手,精心解决学生审题偏颇、胸无素材、构思无序的问题,进而构建起审题立意立纲起草模式

1.七嘴八舌来审题——立纲起草的前提

针对学生喜欢“填鸭式”的审题误区,本课题取消了学生对老师的这种依赖,完全改变以往老师为学生审题的惯例,让学生动用自己的第一感官谈雏形,然后倡导补充成分法,思路不通时就组词、组短语、造句子,自我扩充思路,进而提炼出主旨,让学生变被动为主动,吵吵嚷嚷,热热闹闹,在争论中审题,在辨论中明确立意,老师再结合审题误区,指点学生,纠正误区。比如高考模拟作文题《度》,组词连句法便可使学生的思路如泉涌,度量、大度、气度、风度、温度等等,但往往忽视这个字的另一个读音“duo”,如审时度势、度德量力等。这样一来,课堂便成了学生争论的天地,自由发挥的天空,真正调动起学生的主观能动性,趣味盎然地进入“我的课堂我做主”的愉悦中,让审题立意在快乐与争论辨识中水到渠成。

2.旁征博引补素材——立纲起草的血肉

写作训练中,学生无从下笔时,是因为脑中空空如也,胸中无点墨,即使巧妇也难为无米之炊。唯一的出路是坚持不懈地为学生的立纲起草补充血肉,即补充新颖新鲜而又典型准确的好素材,譬如早读见报、课前学生分组交流读后感、晚自习写日记、每周推荐一美文等,之后便是大量的诵背,且督查到位,检查细致。教参、上网、名著搜寻等等,最好古今中外,时代焦点,未来隐患及趋势,旁征博引,从远古神话、希腊典故到名言集锦、名例赏析等等,来一个包罗万象、多多益善。最后让学生在筛选诵背自己喜欢的素材的基础上,彼此交流喜欢的原因和引发的感想,可证明的观点以及如何展开深入论证,诱发学生的点评,激活学生的思维,丰富学生的写作素材。

小学数学校本课程开发

高中语文写作论文怎样写语文论文日语论文怎么写英语论文如何写英语专业本科毕业论文设计写作指导初中语文写作论文

3众说纷纭谈构思——立纲起草的形成

学生解决了无话可说的审题误区,解决了无“素材”下锅的尴尬,接下来要静思默想5分钟,口头交流如何串连素材成文,文之开篇你准备用哪种方式,文之猪肚你准备用哪些素材,是否设置分论点,如何过渡衔接,文之结尾又当如何升华主题。文章写作不是一味地堆砌,而要讲究章法,学会谋篇布局,精于风头的“亮”、猪肚的“胖”、豹尾的“力”。除了借鉴名家名作,更要鼓励学生多创新,多构思,综合运用新颖别致的构思技巧。

实践证明,这种立纲起草课,用激励和赞赏的手段,从细微处解决学生不会审题、无“米”下锅、不会构思的问题,重积累,收效快,成果往往异彩纷呈。

三、写作教学中更新教育观念,改革教学方法,充分发挥学生的主体作用,让作文课堂充满灵性

我们课题组摒弃传统作文两节课连堂上的固有模式,大胆尝试新思路,集思广益,改革教学方法,探究出诗意写作的新课堂教学模式,这种改革模式可把传统作文的两节连堂课分别拆开,第一节是百花齐放百家争鸣的立纲起草课,以积累素材、辩论解说构思纲目为主。第二节是 写作,下笔成文课,45分钟内力争完成创作。新作文课堂可随意开展,不必拘泥于原有形式,成为学生生命活动的体验场所。课堂的写作辩论交织着思想的碰撞,个性的张扬,学生自发地去阅读、感悟、反思、写作,由字得言、由言得意、有意得情、有情得味,使他们心驰神往、 满怀,让作文课堂充满活性,更充满灵性。

针对记叙文缺乏真情实感、堆砌流水账的弊端,从生活细微处入手,系统训练学生的描写生动能力,激励个性创作。特别强化运用细节描写法凸显生活之美的能力,激发学生去留心一草一木,细心观察生活,学会综合运用各种描写法去展现人物内心世界,凸显人物精神品格的写作技巧,为此深入实践,反复总结归纳,探究提炼开发出记叙文“以真铺路,以情感人”“变换角度,以新见奇”“立意高远,文自清新”的张力出彩角度,以及“时间引线串珠法”“悬念迭生法”“重章叠唱法”“对比映衬法”的精巧谋篇模式。

针对学生论点不鲜明、论据不充分、论证无力的缺陷,从议论文的开篇细节中入手,探究出“引用名言警句,富有文化底蕴”“叙述典故,新颖出奇”“以物设喻,文采飞扬”“设问开篇,回味无穷”“综合运用,灵活多变”的五种巧谋开篇亮论点模式,并进而解决论证无力的弊病,提炼构建了议论文“先叙后议式”和“夹叙夹议式”两种论证说理模式,突出雄辩力和论证的血肉丰满性,切实发挥和提高了学生立足现实、明辨是非、指点江山、评论时政的能力。

参考文献:

[1]新课程背景下对初中语文阅读教学的反思

[2]新课程背景下的小学语文教学

[3]新课程背景下的小学语文教学

优秀评论

怎样撰写校本课程学位论文?本文是一篇小学数学校本课程开发论文范文,可作为选题参考,对写作学生和模式和素材论文范文与课题研究的大学硕士和本科毕业论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助.

上一篇:小学数学解说结业论文 在小学数学解说中造就学生的思考本领

下一篇:作文亮起来毕业论文格式 让你的作文亮起来——浅议作文语言润色技巧

延伸阅读