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解说论文范本 “数与计较”的几点解说体会

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刘华

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人教版小学四年级数学共十五个单元,由数与计算、空间图形、统计、游戏四个部分组成。本人谈谈“数与计算”的教学心得。

一、认知数

数数是体会数的意义的过程;处理数据,掌握数的读写,结合生活实际,是认识数据及其单位的必要性的过程;观察比较,是掌握求近似数的过程。所以,教学过程中应紧扣学生的生活实际,创设情境培养学生的实际操作能力和估算意识,及其提出问题和解答问题的能力,使学生能用所学的知识去解决生活中的实际问题,学以致用,进而激发学生学习数学的兴趣。

二、乘法计算

创设情境,引导学生探索并掌握乘法的计算方法及其意义;鼓励互动,在互动中培养学生的估算能力;鼓励探究,掌握乘法的运算定律。学生学习数学的目的就是要运用所学知识解决生活中的实际问题,因此,课堂上,我们要尽可能创设情境,鼓励学生运用乘法法则解答实际问题,引导学生自主寻找生活中能够用乘法解答的问题。如:“我校有几名学生准备每人帮助5名希望小学的同学,他们计划送给所要帮助的同学每人一本9.2元的《小学奥数举一反三》和一套11.8元的文具,求每人要花 。”要求学生用不同的方法计算:

①9.2×5=46(元),11.8×5=59(元),46+59=105(元);

②9.2+11.8=21(元),21×5=105(元);

③9.2×5+11.8×5=105(元)。

三、除法计算

鼓励学生探索算法的多样性,创设情境,在具体的情境中培养学生敢于提出问题和解决问题的能力,培养求异思维;利用学生的生活经验和数学知识,鼓励学生自主探索除法的计算方法,在解决问题的过程中内化为能力。估算在日常生活中有着广泛的应用价值,是培养学生数学意识的重要环节,所以,课堂上不论是学习新的知识,还是巩固练习已学过的知识,都应引导学生先估一估,然后再算一算,有意识地培养学生的估算意识,形成并不断提升其估算能力和灵活的计算能力。

关于教学的

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四、以生活中的负数培养学生的数学意识

生活中的负数,是培养学生数学意识主阵地。我们应有意识的引导学生解读生活中正负数,如要求学生认知天气预报中零下温度的表示方式,并读写零下温度,尝试用负数解决生活中的一些问题,从而形成数学意识。

五、初步感知方程

联系学生的生活实际,创设解方程的情境,引导学生利用方程解决简单的实际问题。教学中,要特别注意引导学生解读题干中各个量的含义,理清各个量之间的关系,从中找出等量关系,要有意识地开发学生的数学思维,以免学生陷入照搬照套的泥潭。教学中,强调解题思维的灵活性。“等式两边加上(或减去)同一个数,等式仍然成立,等式两边都乘以同一个数(或除以同一个不为0的数),等式仍然成立”这是学生都知道的,学生初见“5-ⅹ=2,36÷ⅹ=9”这类题目时,肯定无从下手。这时除了引导学生复习加、减、乘、除混合运算知识之外,就必须指导学生怎样将等号一边的数移到等号的另一边。这样,学生就初步认知了方程,为以后的学习打下了基础。

“数计算”教学体会毕业论文开题报告范文相关参考属性
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所属大学生专业类别: 小学教师教育教学 论文题目推荐度: 最新教学题目

一言以蔽之,要想让学生学好数学,最好的方法是学以致用。

(作者单位:835800新疆新源县阿勒玛勒镇中学)

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