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学科论文范文检索 现代信息技术与思品学科深度融合之重要意义

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冯远征

学科还有什么

信息技术语文学科深度融合存在

融技术平台之优势合素养提升之韵律———《晏子使楚》为例信息技术语文学科的融合

信息技术音乐学科整合的初步

信息技术语文学科的有效整合

进入了21世纪的信息时代,信息技术与思品学科教育教学的深度融合成为了当今教改的趋势。那么,信息技术与思品学科深度融合有什么要意义呢在此,我谈谈自己的看法。

第一,首先为教师们的备课,交流,创造带来了便捷

因为现代信息技术与学科深度融合,我们可以集体备课,网上备课,个人备课。从研读教材,收集网络资源,编写教案,制作PPT,上课,以及课后反思,网上交流,丰富的网络资源拓展了我们的视野,开拓了思维,为备课提供了参考和借鉴,使备课有参照性,方向性,遇见性,延展性。这样,既保证了教育内容的一致性,又保证了学科教师教育教学的灵活性。

第二,信息技术让思品课的知识教学变得简单直观明了,增大了容量,提高了效率

在新授课上,因为有信息技术,教师省去了直接书写的麻烦,在学习思辨的基础上,简单明了直接展示出来,有助于学生清楚系统地掌握。在总结环节,将本节课的知识归纳成知识树,小结展示,能够有效地为孩子构建知识树,使学生明了知识内部的逻辑联结,有利于学生系统全面地掌握所学知识。如果复习课,用知识树来集中快速建构知识框架。大容量的知识体系,边问边引,直接展示,既有利于学生温故知新,又节省了时间,提高了课堂效率,有助于更好完成教与学的任务。

第三,信息技术与思品学科的深度融合,让思品课变得有趣,有味

首先,体现在课堂的引入上。可以将故事制作成动漫,学生观赏动漫时,紧扣主题学习提问引入;故事+ 动漫,让课堂变得有情有味。在教材知识晦涩难懂时植入故事漫画视频,许多道理无须赘述,在整个漫画观赏的过程中,学生会心随情动,激发情感,谁是谁非,心中明了;如若有糊涂的地方,观赏完了,再分组讨论,思辨讨论,教师点拔,从而达到了思品教育教学的效果。

其次,恰如其分地在教学环节中展现名人故事,名人名言,走近名人,使得思品课曲径通幽;在配音朗诵之中,让学生聆听自己的声音,感悟文中的道理,让学生感悟,实现情感态度价值观的目标,以达到内心情思与灵魂升华的教育之目的。

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其三,还可以将小知识制作成游戏卡片,开展知识竞赛,知识竟猜活动将知识制作成游戏卡,将教学环节设置成游戏关卡,通关成功,给予奖励。信息技术与游戏,与学科知识紧密结合,既抓住学生好奇求胜的心理,又完成了思品教学任务。更可以在学生学习累了的时候,突然弹出一个笑话,小幽默,让笑声融化课堂里的疲惫与不堪,抵达德育的生成顶点。现代信息技术参与的课堂更有趣,更有效,能够激发学生的兴趣,学生的情绪情感,产生共鸣,有利于培养学生形成积极健康高尚的情感,态度,价值观。

第四,信息技术让每一节思品课都变成美育课

音乐是生命的一个重要元素。可以说,没有音乐就没有生命。而信息技术让音乐辅助教育教学成为可能和现实。比如,在学习《中华民族大家庭》第一小节时,我让学生欣赏维,蒙,藏,回,壮族等的民族歌曲,让他们感受理解不同民族的文化艺术,理解民族的丰富多样性。学习《劳动创造了文明》让学生欣赏《太阳出来咯喂》,感受劳动的欢快场面,感受劳动过程中创造了精神文明,理解劳动是精神财富的源泉。不仅让学生理解生命因劳动而精彩;更在欢快愉悦的氛围中受到艺术的熏陶和审美的享受。音乐参与,也常常将课堂推向 ,实现教育教学的目的。

在上《可敬的劳动者》时,多媒体展示罗中立创作的油画《父亲》,让学生理解感受父亲作为普通的劳动者的勤劳,艰辛,朴实,善良,贫穷的形象;理解劳动者的艰辛与不易,从而发自内心地尊重劳动,尊重劳动者。在学习《珍惜劳动成果》一节时,让学生欣赏米勒的油画《拾穗者》的农村劳动者劳动生活的场面;再让学生朗诵感受中国的古诗《悯农》,从视觉到声音,再到情绪情感的升华,帮助学生理解“劳动成果劳动者用汗水换来的,劳动成果都来之不易”以达到教育目的。这个过程中没有强迫,只有一种主动积极,愉悦的欣赏,激发,思考。信息技术与思品教育的深度融合使思品课从道理说教课,上升为美育欣赏课,艺术情操的陶怡课。

总之,现代信息技术与思品学科深度融合已成为思品教育的趋势。它打破了思品学科教条枯燥乏味的旧貌,让思品课如浴春风,繁花绽放,使教与学变得美好和诗意,让教育多彩,思想皈依。现代信息技术与学科的深度融合,更为便捷有效地为学科教育教学服务,为实现现代教育的目的,为社会主义现代化建设培育积极向上健康合格的四有新人。

(作者单位:613100四川省井研县研城中学)

参考材料:

[1]多媒体教学技术思品学科课程整合的误区策略

[2]高等院校食品学科实验技术队伍建设

[3]突出学科特色的《食品生物技术》教学方法

学术点评

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