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刍议毕业论文模板 初中信息技术教学刍议

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阿特古丽·阿德力江

关于考试议

电子技术教学如何培养学生能力

电子技术教学改革

汽车新技术教学面临应略

多媒体技术在当代初中生物教学中的应用

信息技术是一门培养学生获取、分析、加工、利用信息的能力,并内化为自身的思维习惯和行为方式的学科。由此可见,信息技术初中生有多么重要。那么,如何让初中生掌握信息技术呢笔者认为可从以下几方面入手。

一、运用多种途径让学生掌握一些基本技能

1.以实践操作掌握计算机的结构

虽然小学已开设信息技术课程,但学生对主机结构及其功能知之甚少,为此,我的入门教学就是引导学生了解硬盘、主板、内存、显卡等部件及其作用。通过实践操作,学生就会在脑海里建立起一个计算机基本结构模型,这样学生在以后的学习中就较为轻松了。

2.运用对比,掌握入门知识

如学习资源管理器,通过对比“我的电脑”窗口,学生在观察比较中认识到两者窗口界面的不同,学习效果相对较好。再如学习“复制”“移动”文件或文件夹时,运用对比教学法,学生会掌握得较牢靠。

3.自主模拟

如学习Word中“综合应用”的内容时,根据学生已有的知识,我指导学生自主模拟,不要求学生按照教材上的详细步骤操作,而是根据他们自身所掌握的基本技巧与理论知识,自由发挥。然后我让做得较好的学生在多媒体教学平台上演示,要求全班学生讨论,比一比谁做得更简捷、更方便,有助于学生触类旁通,共同提高。

4.讲练结合

俗话说: “ 工欲善其事, 必先利其器。”多媒体网络教室为我们的教学提供了便利。课堂上,我边演示边讲解;学生边学边练;然后有目的的指导学生分组讨论学习,讲练结合,高效达成教学目的。

5.学生合作互动

结合学生的个性和本学科的特点,教学中我采用“合作互动”的教学方法,教学效果很不错。它立足于学生主体,以小组为单位,以互动、合作为精髓的学习方式,其优势在于:促使所有学生主动参与到学习实践之中;充分挖掘学生的个人表现 的同时,培养集体荣誉感;小组成员间取长补短,培养合作学习的能力,增进友谊的同时,也培养了竞争意识;形成了师生之间、生生之间、课堂与课间立体互动,有效地落实三维目标。如学习“收发电子邮件”,我了解到班里有二分之一的学生已有电子邮箱,并经常收、发邮件,课前,我将知识点制成专题网站,课堂上以“合作互动”方式学习,学生很快就掌握了知识。

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二、初中信息技术教学几点建议

1.精讲多练,以练代讲

指导学生实践操作、合作互动来达成学习目标。

2.转变教师角色

教师只是学习活动的参与者、合作者、引导者、咨询者。这是新课标对教师的要求。

3.转变学生角色

引导学生由知识接受者向知识传授者转变;引导学生将操作中得到的启发、体会,或“无意间”学到的新知识、新方法总结出来,交流互享。

4.重交流,轻定位

学生对自己完成的作品或任务往往“自我感觉良好”,教师评价时,应引导学生多欣赏、分析,说出自己的创意、体会或演示制作方法等,以便于同学之间取长补短,共同进步。

帮助学生掌握信息技术的基本技能,是我们信技教师追求的最高境界。作为学生学习知识的引路人,我们必须与新课程一道成长,这样才能为学生成长和课程建设贡献自己的智慧。

(作者单位:835800新疆新源县吐尔根牧业中学)

参考论文:

[1]高中英语学科整合信息技术教学

[2]初中信息技术教学运用的语言艺术

[3]中学信息技术教学艺术

总结

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